探索數(shù)學教學新思路

蘇錫永

新的課程改革是對傳統(tǒng)教材的挑戰(zhàn)，給人嶄新的面孔，它更貼近學生的生活實際和年齡特征，富有趣味性，更有明顯的挑戰(zhàn)性。那么，在新課程理念下，如何進行數(shù)學課堂教學呢？下面談談我自己的看法：

一、落實課改理念，用好教材，活用教材

1.創(chuàng)設生動、有趣的情境，讓學生經歷數(shù)學知識的形成與應用的過程。新課程理念下的數(shù)學教學，應結合具體的數(shù)學內容，努力體現(xiàn)“問題情景”——建立模型——解釋——應用與推廣的模式。要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，在學生經歷知識的形成與應用過程中，更好地理解數(shù)學知識的意義。

2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。新課程理念下的數(shù)學教學應改變傳統(tǒng)的被動接受學習，死記硬背，而盡可能地讓學生做一做，從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并與同伴交流，從中解除困惑，達到經驗共享，并培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)交流的能力，在交流中鍛煉把自己的思想表達清楚，理解同伴的表達，提高表達能力。

3.新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者，而是學生的合作者和好朋友。教師在教學中應重視書本知識與生活實際的聯(lián)系以及學生已有的數(shù)學經驗，在教學實踐中，一方面利用好教材，理解編寫意圖和教學經驗，另一方面應結合學生實際，對教材進行重組、加工，創(chuàng)造性利用教材。

二、轉變并創(chuàng)新數(shù)學學習方式

新課標倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，教師在數(shù)學課堂教學中應從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中掌握基本的數(shù)學技能、數(shù)學思想和方法，也獲得大量的數(shù)學活動的經驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主體，教師是學生數(shù)學習的組織者、引導者、合作者。

三、面向全體學生，鼓勵解決問題策略的多樣化，科學評價每一位學生

1.義務教育階段教學課程的基本理念是“人人學有價值的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求教師承認并及時了解學生的個體差異，要重視每位學生在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平，在問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排中，都應盡可能讓所有學生主動參與，自主探究，提出自己的見解，并引導學生在與他人交流中反思與完善自我認知的方式，選擇合適的策略，通過賦予學生最多的思考、動手、交流的機會來豐富教學活動的經驗，提高不同層次的思維水平。

2.用發(fā)展的眼光評價每一位學生。對學生數(shù)學學習的評價，應關注學習過程中的變化與發(fā)展，全面了解學生的學習狀況，既要注意數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性發(fā)展：評價的內容傾向于有價值的數(shù)學任務和數(shù)學活動，注重考查學生運用知識解決問題的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；又要關注學生的成長過程，注重肯定、贊賞學生的進步，要善于發(fā)現(xiàn)學生哪怕是極其細微的進步，并加以贊美；打破傳統(tǒng)的單一分數(shù)制，采用多元的、多樣化的評價機制，從而讓他們感受到成功的歡樂，在他們心中喚起自尊心和自信心。

四、充分運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化教學活動，實現(xiàn)新課程目標

教學中，應培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術解決實際問題的意識和能力，鼓勵學生利用計算器和其他多媒體教學設備進行探索規(guī)律等活動。教師應對教材進行加工，設計出適應改革需要的活動過程、方法措施和教學手段。初中階段是學生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期，學生需要學會如何學習，教師還應當幫助他們發(fā)展獨立生活能力。因此，我們數(shù)學教師的責任不只是單純的數(shù)學知識教學，還應當重視學生的全面發(fā)展。學生學習數(shù)學的方式和數(shù)學教學的方式應隨不同年級的學生而定，學習活動程度一定要合適。按照基礎教育階段數(shù)學課程分級總目標的要求，新課標在確定數(shù)學課程的目標上從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面分別提出了相應的具體內容標準，我們的數(shù)學教學活動應當結合這幾個方面展開。

1.新教材要求師生互動，教師是引導者，學生在教師的引領之下關注學習，有興趣、有激情地參與探究活動。

2.新教材要求教師創(chuàng)造性地運用教材，一方面教材上出現(xiàn)的內容不一定都講，另一方面，教材上較為概括或沒有的內容有時需要展開或補充。

3.新教材要求教師在教學中要盡可能地多使用不同的教學媒體，包括模型、掛圖、投影片、課件、錄（音）像帶、軟件等，從而豐富學生感知認識對象的途徑，促進他們更加樂意接近數(shù)學，更好地理解數(shù)學，在數(shù)學學習上取得更多的成功。

4.新教材要求教師必須放手讓學生參與數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)教學課堂教學的最優(yōu)化。就是在教師的指導下，放手讓學生收集信息、提出問題、分析問題，解決問題，使學生成為課堂學習的主體。一節(jié)成功的數(shù)學課，表現(xiàn)為教師引導得法，放得適度，最大限度地引發(fā)學生學習數(shù)學的內驅力，增強學生在教學過程中的自主性和創(chuàng)造性，達到真正培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。

5.新教材要求教師具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情境，努力尋找適合學生發(fā)展的教育角度。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，首先要使學生的個性得到張揚，教材的編排就充分體現(xiàn)了這一點。一題多解，不是不同解法的簡單羅列，而是學生自主探索、合作學習的結果。創(chuàng)造情境、創(chuàng)新情境有效地激發(fā)了學生思維的開放性，實施新教材，讓學生在奇思妙想中學會了知識，學會了學習，學會了思考，學會了創(chuàng)新，學會了交流，學會了合作……

興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學習過程和學習效果的主要因素，保持學生積極的學習態(tài)度是讓他們獲得數(shù)學學習成功的關鍵。數(shù)學教師的任務就是在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。總之，教師如何教、學生如何學是新課程改革教學的關鍵。

（作者單位：河南省新縣高中）