實施小組合作學習發揮學生主體作用

雷云萍

在英語課堂上，我們對整個班級，根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等，組成學習能力相當的學習小組。讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，達到小組成員之間的互補性和個性化。

必須注意發揮學生的主體作用，調動他們的積極性，使他們認識到個人在小組建設中有著不可推卸的責任，學生有了這種責任感，就會產生極強的內驅力，激發一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變為“自律”，形成良好的班風班貌。那么，如何發揮學生的主體作用呢？

一、引導學生制定目標，培養學生的自主精神

制定目標是小組管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是學習小組的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，英語教師首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在小組中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是學習小組的主人”為主線，引導學生參與學習小組目標的制定。

1.學習小組總目標的制定

在班級管理目標的制定時，要求每個學生以主人翁的身份出謀獻策，組織他們學習、討論，共同制定出切合學習小組實際的總目標。管理目標的確立，一方面，使學生既要看到前進的方向，又要明確目標實現是每個個體努力的總和；另一方面，也要使學生看到目標高而可攀，經過努力才能實現。管理目標制定的過程，是學生自我教育、自我激勵的過程。例如：有的小組里，大部分同學對于學過的定語從句部分知識，掌握得還不是很透徹，有的學生更甚還沒記清用法，小組應確定學習目標及學習完成期限以及整組自測時間等。

2.引導學生制定分解目標

分解目標分橫向和縱向兩個方面：

（1）橫向目標。橫向目標其外延涉及學習風氣、組織紀律、組風組容等。對每一項目標，都予以量化，變軟性任務為可檢測的硬性指標。我班每個小組都討論制定了學習、紀律等要達到的目標，組與組之間開展競賽，激發學生把潛在的能量充分發揮出來。同時與兄弟班的每月星級組評比相結合，每一組的情況有專人記錄，每月一統計，評出優勝組，期末按目標評出各項最佳小組。

（2）縱向目標。縱向目標是指“橫向目標”在不同時期、不同階段要達到的具體標準，須明確設計。如年級要舉行英文朗讀比賽，集體的目標是在朗讀賽上取得較好的成績，落實到個人的任務是每個組員在近期需積極踴躍報名且多多訓練自己的朗讀能力，為集體的榮譽訓練。強烈的集體意識，能產生強大的動力，促進學生前進，促使組員和集體步調一致，促進組員的動力與集體的意志融為一體。

學生通過小組學習目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任心，使合作小組管理目標內化為學生的自覺行動，為合作小組學習奠定了基礎。

二、建立小組自我管理機構，培養學生的管理能力

小組常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，作為教師，必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每位學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

1.建立值周制度

每周推選一名學生擔任“值周小老師”。組中的事由值周小老師全權負責。學習目標、紀律、檢測等活動，老師只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由學生自己做。值周小老師還要負責組務雜志，檢查本組成員的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，自我管理能力得到了加強，合作小組內部也日趨團結。

2.改革組長的選舉方法

以前組長的選舉由學生提名，舉手表決通過。為了使更多的學生有當組長的機會，我采取組長定期輪換制的方法。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業的關系。

組長的職責是協助值周小老師管理班級，負責檢查管理本小組的工作，并記錄檢查情況。

3.建立若干管理小組

根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記好當天檢查的情況。建立學生自我管理的組織機構，雖然強化了學生的自我管理，但在實施過程中，也不能忽略教師的點撥。為了調控好整個班級受小組管理機制的運轉，必須充分發揮班干部的作用。這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機制，使學生學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個學生提供參與管理的機會和條件，使他們在合作小組中找到滿意的位置，擔當成功的角色，促進了整體素質的提高。小組中的每一位成員有一股強大的凝聚力，都在為如何搞好小組成績出謀劃策，人人都成為小組學習中的主角兒。

三、開展豐富多彩的組間競爭活動，提高學生的自制能力

小組活動是實現教學管理目標的橋梁，是促進小組集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。因此，老師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本領。”因此，作為英語教師必須根據教學大綱指導要求，指導學生設計并開展豐富多彩的小組活動。

通過一系列的活動，學生提高了自制能力，也大幅度地提高了成績。

（作者單位：河北省固安縣第一中學）