談網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生三觀教育

曲慶陽

摘 要：隨著科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越廣泛的進(jìn)入人們的生活和學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)的普及改變了人們的生活方式以及溝通方式，尤其是對于大學(xué)生的教育方面影響重大。大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，高校如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生從中形成正確的、科學(xué)的“三觀”是當(dāng)下需要探索和研究的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 三觀教育

引言

三觀教育主要是指對大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀進(jìn)行正面的、積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在校期間形成正確的三觀，以更好的適應(yīng)社會的需求，以積極、樂觀、向上的心態(tài)面對生活、面對人生。網(wǎng)絡(luò)時代的到來逐漸改變了大學(xué)生認(rèn)知社會的途徑，通過電腦、手機(jī)等各種多媒體學(xué)生可以了解到發(fā)生在世界各地的新聞，從而對自己的三觀形成沖擊，作為一名大學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)幫助自己形成科學(xué)的三觀是非常重要的。[1]

一、大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的管理

隨著科技日新月異的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度越來越快，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識、了解世界、體恤人情，網(wǎng)絡(luò)對于人類社會的幫助越來越大，生活的方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)。作為一名當(dāng)代大學(xué)生在思想以及行為上必須與時俱進(jìn)，更多的學(xué)生選擇通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)生活技能、開闊自己的視野，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)對于大學(xué)生而言顯而易見。與此同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息具有多樣性的特征，并不是所有在網(wǎng)上可以查閱到的信息都是有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有部分信息具有虛假性，甚至不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，這就需要社會、學(xué)校在一定程度上給予監(jiān)督和管理，來幫助學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、防止網(wǎng)絡(luò)暴力等不健康信息的傳播。一方面，要從國家法律層面入手，對一些傳播不健康網(wǎng)絡(luò)信息的網(wǎng)站予以取締，對違法傳播諸如此類信息的人員給予法律的制裁。嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙，為大學(xué)生提供一個健康的上網(wǎng)環(huán)境。另一方面，作為學(xué)生主要負(fù)責(zé)方的高校也要負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，為學(xué)生提供更多健康的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，大學(xué)生勵志網(wǎng)、大學(xué)生自學(xué)網(wǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等免費(fèi)網(wǎng)站都是可以推薦給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站。學(xué)校還可以通過組織網(wǎng)絡(luò)健康專題講座、知識競答等方式提高學(xué)生的認(rèn)知能力、辨別能力，讓學(xué)生知道怎樣利用網(wǎng)絡(luò)樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，摒棄網(wǎng)絡(luò)的不良影響，樹立健康的思想觀念，合理的利用網(wǎng)絡(luò)來提高自己。網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生而言是一把雙刃劍，只有學(xué)生自身端正態(tài)度、增強(qiáng)自控力，不去接觸不利于自身成長的網(wǎng)站信息，才能夠通過網(wǎng)絡(luò)樹立起正確的、科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。[2]

二、增強(qiáng)學(xué)生信息辨別能力

隨著科技信息的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上我們能夠看到大量的各種各樣的資源以及信息，大學(xué)生正處于學(xué)校與社會的邊緣區(qū)，所學(xué)習(xí)的知識大多偏于理論，對于很多的事物都不是十分了解，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，為了保證大學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，教師就要重視引導(dǎo)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息，善于識別網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)資源中存在的優(yōu)勢以及不足。例如，在大學(xué)生平時的課程教育中，教師應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)信息的辨別作為一個專題來教育學(xué)生，教師可以在課上的時間利用多媒體給學(xué)生現(xiàn)場演示如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的辨別，如何在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息中尋找有價值的線索，同時教育學(xué)生在看到任何的信息時先要進(jìn)行篩選，同時斟酌信息的漏洞，凡事多問幾個為什么，從而使大學(xué)生從正確的信息中學(xué)到更多的知識，了解更多有用的信息，學(xué)會判斷實物的好壞，提升大學(xué)生的綜合判斷能力。此外，學(xué)校要多多開展一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校園的活動，增強(qiáng)辨別網(wǎng)絡(luò)的意識，通過掛橫幅以及貼海報或者講座和放視頻的形式讓大學(xué)生時時刻刻意識到辨別網(wǎng)絡(luò)信息的重要性，從而在潛移默化中增強(qiáng)了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識度。同時在課下的時候，教師也要讓大學(xué)生之間建立相互的網(wǎng)絡(luò)討論小組，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中和同學(xué)互相分享自己的認(rèn)知觀念、態(tài)度觀點(diǎn)以及思想表達(dá)，通過和同學(xué)之間的交流，就能減少自己被錯誤信息干擾的概率，從而增強(qiáng)學(xué)生信息的辨別能力，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。[3]

三、加大思想政治教育力度

大學(xué)生的思想正處在搖擺不定的時期，容易受到外界環(huán)境的影響，高校作為人才的培養(yǎng)場所，其思想政治教育關(guān)系著學(xué)生的道德素養(yǎng)以及人生發(fā)展。因此，教師要注重對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，通過網(wǎng)絡(luò)的多渠道多種方式使大學(xué)生樹立正確的思想意識。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)的時候，教師要通過網(wǎng)絡(luò)教育大學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)和利用信息。同時教師可以在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生示范正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示一些先進(jìn)的積極的網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓大學(xué)生在教師的宣傳與帶領(lǐng)下學(xué)到更多有用的網(wǎng)絡(luò)知識。其次，教師要讓大學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)宣傳的隊伍中來，在學(xué)校舉辦一些文藝活動或者舉行一些演講大賽的時候，教師可以安排學(xué)生針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教育等相關(guān)內(nèi)容展開演講與表演，從而通過藝術(shù)與演講的形式讓更多的大學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與虛擬世界存在的風(fēng)險，從更多的角度展示網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的虛假情誼以及人情冷暖，最終讓大學(xué)生的思想受到啟迪，從而使大學(xué)生重視網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，減少大學(xué)生上當(dāng)受騙的行為幾率，使大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。因此，高校必須要重視大學(xué)生的思想政治教育，教師既要通過課堂教育的方式提醒大學(xué)生，又要注重在平時的校園活動中宣傳網(wǎng)絡(luò)的影響，讓大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息有正確的認(rèn)識，只有這樣，才能樹立大學(xué)生正確的思想，保證大學(xué)生更加健康的學(xué)習(xí)和成長。[4]

結(jié)語

三觀教育對于大學(xué)生的健康成長非常關(guān)鍵，如果學(xué)生在大學(xué)階段沒有建立起自己正確的、科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，對于日后的生活和工作都會產(chǎn)生很多不利的影響。網(wǎng)絡(luò)時代的今天需要社會和高校共同努力，為學(xué)生營造一個健康的、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生可以更自由的通過網(wǎng)絡(luò)選擇學(xué)習(xí)自己所感興趣的知識、接觸有助于自身健康發(fā)展的各類信息，從而增強(qiáng)自身能力，以便畢業(yè)之后更好的為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]許典利. 網(wǎng)絡(luò)生活視域下大學(xué)生“三觀”教育途徑探究[J]. 賀州學(xué)院學(xué)報，2011，02：8-11.

[2]潘宏. 網(wǎng)絡(luò)輿論對大學(xué)生“三觀”的影響及對策探究[J]. 中國報業(yè)，2011，16：109-110.

[3]尤天生. 基于網(wǎng)絡(luò)視野下的大學(xué)生“三觀”教育研究[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013，10：51+72.

[4]張哲，劉男，黃偉. 網(wǎng)絡(luò)輿情影響下的三觀教育與大學(xué)生心理健康[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，04：73+77.