淺談職業(yè)高中美術的教學策略

白少紅

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于職業(yè)高中也越來越重視，同時，美術是職業(yè)高中的一個重要組成部分，很多學生通過在職業(yè)高中進行美術專業(yè)的學習，都獲得了越來越大的成效，不管是繼續(xù)深造、還是選擇就業(yè)，都受益匪淺。那么，如果提高職業(yè)高中的美術教學成為我們的一個教學重點。本文將就我國現(xiàn)階段職業(yè)高中的學生特質(zhì)進行簡要分析，針對學生，因材施教，進而論述一些提高職業(yè)高中美術課的教學策略，提幾點可行性的教學方法。

關鍵詞：職業(yè)高中美術教學策略

引言

就我國當前的教育形式來看，職業(yè)高中的學生，普遍存在著文化課基礎較為薄弱、美術基礎也較為薄弱的一些列問題，因此想提高職業(yè)高中學生的美術能力，對于課堂中的教學，形成了一個難點，同時也是一大挑戰(zhàn)。如何才能順利的開展教學，需要我們的老師因地制宜、因材施教，先從提高學生的興趣著手，培養(yǎng)起學生自主學習的熱情，再采取有效的策略辦法，引導學生學習，培養(yǎng)技能、提高審美，循序漸進的，帶領大家提高美術成績。[1]

一、現(xiàn)階段職業(yè)高中學生所存在的問題

1.文化課、美術基礎都較為薄弱

就我國現(xiàn)階段的學校結(jié)構設置來看，職業(yè)高中學校的學生成績往往不是很好，文化課成績往往較為薄弱，除此之外，美術功底也并不是很扎實，很多的同學，可以說美術這一方面，甚至是零基礎。

2.缺乏自信和自主學習能力

由于職業(yè)高中的學生缺乏較強的自我主動學習意識，也會對教學造成一定的困難。除此之外，很多的職業(yè)高中學生對自己缺乏自信心，或自卑、或自尊心非常脆弱，因為曾經(jīng)的成績不是很好，一些學生會對學習有些許的抵觸情緒，如此一來，在求學過程中，不可避免的就進入了一個惡性循環(huán)階段，不利于學習的順利進行。[2]

二、提高職業(yè)高中美術教學的有效方法

1.我們職業(yè)高中的美術教師要先從提高自身素養(yǎng)做起

不可否認的一點是，我國職業(yè)高中的許多美術老師，他們自身的美術素養(yǎng)并不是非常高，尤其是地處在教育落后地區(qū)的老師，以及一些年歲較大的老師。缺乏與時俱進、創(chuàng)新的精神，教授美術的知識還停留在幾年前的水平，如此一來，就直接影響了美術教學工作的順利進行。學校還可以組織老師去先進學校調(diào)研、學習。

2.幫助職業(yè)高中美術專業(yè)的學生樹立信心

莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是通往成功的第一步。”尤其我們面對這群孩子，年紀尚小，又有較大的心理壓力，這就要求我們的教育從業(yè)者，必須從鼓勵學生出發(fā)，幫助學生簡歷自信心做起，多鼓勵、多表揚，改變“打壓教育”的模式，采取“賞識教育”，對于學生犯的錯誤，婉轉(zhuǎn)的予以表達，學會給學生“留面子。”只這樣，學生才能樹立自信心。

3.采取趣味教學，增強學生興趣

“興趣是最好的老師”，這句話一定要運用到實際的教學當中，尤其是針對美術零基礎的同學，我們首先要把學生“領進門”，讓他們想學、愛學、樂學，只有這樣，教學工作才能順利展開。比如我們可以將課程細化，有工筆畫、素描、速寫、色彩、國畫多門課程，讓學生全方面的接觸美術的各個領域，讓大家大膽創(chuàng)造想象力，喜歡什么畫什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，讓藝術融入生活，從點滴中培養(yǎng)興趣。此外，開展美術教學的同時，不能忽視文化課的教學，只有藝文并重，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

4.組織學生看畫展

組織學生去當?shù)氐拿佬g館，感受美術館的氛圍，提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外，還可以多普及美術歷史、名家的一生，比如講述文藝復興時代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點，這樣一來，美術素養(yǎng)也就在不知不覺中培養(yǎng)了出來，文化做了積淀，這對于一個人的素質(zhì)教育都是大有裨益的。

5.組織學生外出寫生

不同的季節(jié)，有不同的風景，城市、鄉(xiāng)村，都有各自的魅力所在。最美的永遠是大自然，組織學生外出寫生，不僅提高了美術的興趣，還能親近自然，更是大大提升了創(chuàng)造力，讓學生以不同的藝術形式來展現(xiàn)不同的景物，可以鉛筆素描、可以油畫來濃墨重彩，還可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，真真實實的景物就在眼前，這比臨摹任何名家大作都有用，讓學生擅于欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，只有這樣，才能真正的做到“讓藝術來源生活，又高于生活”。

6.組織活動、比賽

我們可以組織一些美術作品的比賽，這樣有助于讓每個同學都參與其中，大家的作品有了展示的機會，更能激發(fā)大家自主學習能力，體驗到美術的快樂感和成就感。我們還可以增設一些獎項，對成績優(yōu)秀的同學予以獎勵，對進步快速的同學給予鼓勵。這樣，大家的積極性一下就調(diào)動了起來。

結(jié)語

綜上所述，提高職業(yè)高中的美術教學策略是十分必要的，我們應該正式現(xiàn)階段存在的問題，從實際出發(fā)，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來展開教學，培養(yǎng)學生信心的同時，激發(fā)大家的學習熱情，從而達到提高職業(yè)高中學生的美術能力。

參考文獻

[1]李德華.淺談職業(yè)高中美術教育中的美術欣賞課教學法[J].《美術教育研究》；2013

[2]王秋鋒.淺談新時期下的職高美術教學[J].《試題與研究：教學論壇》；2013