基于校企協同模式的應用型本科信息類專業實踐教學體系改革與實踐

林強　赫英輝

摘 要：校企協同教學模式是我國本科院校應用型人才培養的重要途徑，因此，積極構建基于校企協同模式的應用型本科信息類專業實踐教學體系，是培養創新型人才的關鍵。本文主要針對本科院校信息類專業實踐教學現狀，深入探究基于校企協同模式的應用型本科信息類專業實踐教學體系的改革路徑，為類似研究提供一些參考。

關鍵詞：校企協同模式 應用型教學 信息類專業 改革實踐

引言

應用型本科院校的主要任務是培養一批滿足社會生產、管理、服務需求的優秀人才，實踐教學在其人才培養過程中發揮著重要作用，它能有效培養學生的實踐操作技能和創新思維，全面提高學生的綜合素質。校企協同模式是本科院校謀求自身發展、滿足社會人才需求、有效提升人才培養質量的重要舉措，其本質在于將理論知識和社會實踐相結合，讓校企互相協作、優勢互補、資源共享，積極為社會培養一批具有良好實踐操作能力的應用型人才。[1]

因此，在校企協同教學模式下，我們必須加強應用型本科人才培養的實踐教學改革，促進本科院校教育朝著可持續方向健康發展，建立具有本科院校教育教學特色的實踐教學模式，滿足我國社會信息類產業對應用型人才的需求。[2]

一、我國本科院校信息類專業實踐教學現狀

現代化信息類專業教育要求學生具備扎實的理論基礎，同時掌握一定的實踐操作能力和問題解決能力，以滿足社會各行業對信息類專業人才的需求。受到傳統的本科院校信息類專業實踐教學模式的影響，我國目前本科院校信息類專業教學比較注重系統理論的教學，缺乏與專業培養目標相適應的實踐教學內容，不利于信息類專業學生實踐能力的培養。我國本科院校信息類專業實踐教學主要存在以下問題：[3]

第一，實踐教學內容落后。當前，本科信息類專業實踐教學內容主要以理論知識為根據，實驗項目的設計以驗證理論為主要目的，缺乏創新性探究實驗設計。其次，實踐教學方法單一，實驗知識點分散，實驗內容落后，無法形成完善的實踐教學體系。

第二，實踐教學資源短缺。最近幾年，本科院校招生人數急增，但校內實驗設備沒有及時增添或更換，導致實驗設備短缺或陳舊，難以滿足日益增加的學生人數課內教學需求。其次，本科院?；救狈﹂_放性的實訓室，學生對應用軟件開發的研究較少，難以培養學生的實踐技能和創新思維。

第三，實踐教學體系不完善。當前，本科信息類專業的實驗教學主要以基礎實驗為主，缺乏實訓基地，導致學生缺乏實踐生產應用經驗。其次，實踐教學評價的主要內容還是以規定的操作實驗為主，要求學生根據既定實驗完成實踐報告，難以全面分析學生的實踐操作水平。

二、校企協同模式下應用型本科信息類專業實踐教學體系改革措施

1.健全實踐教學內容體系

基于校企協同模式的本科應用型信息類專業實踐教學內容體系應以培養學生的綜合應用能力和創新意識為核心，具體可將實踐教學內容劃分為下面幾個層次：

（1）驗證性基礎實驗

主要培養學生的基本動手操作能力，幫助學生理解、鞏固所學理論知識，培養學生的基本實驗思維，讓學生掌握基本的實驗方法。

（2）設計性綜合實驗

主要培養學生的知識綜合應用能力，要求學生全面綜合多門專業課程知識來對解決特定實驗設計問題，全面增強學生的綜合實驗設計能力，主要包括以課程理論知識為主的綜合性設計實驗。

（3）創新性研究實驗

主要培養學生的創新思維能力，要求教師積極引導學生利用所學的專業知識，進行創新性研究實驗，要求學生以小組合作形式根據創新課題設計應用軟件研發實驗，同時鼓勵學生自主探究、解決實驗過程中的存在問題，全面培養學生的小組合作精神和創新研究能力，其中包括寒暑假實驗研究項目、學生業余科研項目、專業競賽項目等。[4]

2.構建完善的實踐教學平臺

實踐教學平臺是保證實踐教學活動高效開展的重要基礎，為提高信息類專業實踐教學質量，本科院校應逐步改革實驗教學模式，健全校內信息類專業實訓室，積極構建信息類專業實訓基地。

（1）建立開放性實訓室

本科院校要立足于信息類專業的實際需要，綜合規劃，建設新型開放性實訓室，模擬真實的社會生產環境，提高學生對信息類專業的實踐應用認識。其次，優化實訓室的資源配置，定期檢修和更換現代化信息設備，實訓內容盡可能與社會生產、管理、服務內容相適應，要求學生在實訓室內運用所學知識擬定實踐課題、實踐內容和實踐步驟，鼓勵學生進行開放性學習探究，使實訓室成為培養學生綜合素質的重要基地。

（2）構建良好的實訓平臺

為有效培養學生的實踐操作能力，本科信息類專業應積極構建良好的實訓平臺，其中包括軟件工程、計算機基礎設備、網絡安全等綜合性實訓平臺，通過現代化信息技術的實踐培訓，使學生可以學以致用，真正實現本科教學與社會需求的無縫對接。此外，通過構建綜合性實訓平臺，還能激發學生學習熱情，增強學生的實踐操作能力和問題解決能力，還能開拓學生的創新性思維，增強學生對專業學習的信心，進一步加學生對社會需求的適應能力。

（3）建設校外實習基地

通過校企協同教學，能將理論知識與實踐操作相結合，有效培養學生的實踐能力和創新思維，全面提升本科信息類專業學生的綜合素質。為此，我校近年來積極建設校外實習基地，每年都會安排一部分學生到與企業共同建成的實習基地中進行實踐教學，讓學生進行為期3-6個月的實習生活。在校企協同實踐教學模式下，應充分發揮企業、學校各自的優勢，鼓勵學生積極參與到社會應用軟件開發研究中，增加學生的實踐應用機會，全面培養學生的實踐能力。

結語

基于校企協同模式的應用型本科信息類專業實踐教學改革之路還處于探索階段，我們必須積極轉變教學觀念，創新信息類專業實踐教學管理運行機制，積極構建完善的實踐教學平臺，完善實踐教學評價制度，有效培養學生的實踐操作能力和創新能力，提高學生的綜合素質。此外，本科院校也要積極借鑒其他學校先進的實踐教學經驗，逐步完善本科信息類專業實踐教學模式，真正將學生培養成為綜合應用型優秀人才。

參考文獻

[1] 何佳. 校企合作模式下地方應用型本科院校計算機專業實踐教學改革的探索[J].亞太教育. 2015（22）：134

[2] 宣麗萍.應用型本科院校電氣信息類專業多元協同實踐教學體系的探析[J]. 高教論壇.2015（10）：39-41

[3] 高燕，劉永俊，常晉義. 應用型本科校企合作人才培養模式的實踐與思考[J]. 企業技術開發.2012（12）：42-45

[4] 宣麗萍，宋作忠. 應用型本科院校深化校企合作人才培養的思考[J]. 東北農業大學學報（社會科學版）.2012（06）：35-37