淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

董春紅

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在課堂上只是一味地跟讀單詞或?qū)υ挘鴽](méi)有任何自由表達(dá)鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，他們就有可能很快地失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。相反，如果教師在課堂上運(yùn)用一些正確的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些適合小學(xué)生年齡段的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣。這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)生的自信心，同時(shí)還使英語(yǔ)課堂變成一個(gè)充滿輕松與快樂(lè)的場(chǎng)所。那么，在實(shí)際的課堂中該如何去操作呢？本人在教學(xué)過(guò)程中，不斷地總結(jié)和積累，認(rèn)為以下幾點(diǎn)對(duì)于提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有很大幫助。

一、課前五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練顯“神效”

每節(jié)課之前的五分鐘，完全地交給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇英語(yǔ)表達(dá)的方式，可以自己朗讀一篇小短文，可以小組合作表演對(duì)話，也可以唱一首英文歌曲，說(shuō)一段英語(yǔ)歌謠等。在給學(xué)生選擇不同表達(dá)方式權(quán)力的同時(shí)，表達(dá)內(nèi)容也完全由學(xué)生自己來(lái)定，可淺可深，可易可難。這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的自由平臺(tái)，讓他們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功的喜悅。有些學(xué)生會(huì)為了準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，而放棄了下課的休息時(shí)間，與同組的同學(xué)不斷地練習(xí)。連表演時(shí)所需要的各種實(shí)物道具都準(zhǔn)備得非常充分。在提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力也隨之不斷提升。何樂(lè)而不為呢？

二、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助，效果顯著

每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人，盡量按學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問(wèn)題討論等等，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ挘處熃o予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主）并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。為了獲勝，小組內(nèi)的優(yōu)等生會(huì)不遺余力地去幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，與此同時(shí)，學(xué)生在上新課之前還會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)。這樣一來(lái)自然增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣也得以養(yǎng)成，真是一舉多得！

三、鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，大膽展現(xiàn)自己

在每一節(jié)英語(yǔ)課上，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說(shuō)出內(nèi)心想法的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對(duì)話者，以示真誠(chéng)和專注，然后說(shuō)出自己要說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了一定的語(yǔ)言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑洌€可能犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語(yǔ)言融為自己的語(yǔ)言。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，組織句子，而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說(shuō)英語(yǔ)，使消極的語(yǔ)言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)巧妙的過(guò)渡。

四、開動(dòng)腦筋，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

教師要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的有效途徑。在不同的口語(yǔ)訓(xùn)練形式中要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的思維能力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從不會(huì)--學(xué)會(huì)--會(huì)用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生積極參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而體會(huì)成功的樂(lè)趣。課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)可以分為單人的、雙人的、小組的，按形式可以分為對(duì)話、表演、說(shuō)唱、口頭作文、演講等等。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語(yǔ)表達(dá)思想的愿望，從而達(dá)到從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目的。

另外我們還應(yīng)該注重課外活動(dòng)的開展，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐。

開展豐富多彩的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。在沒(méi)有習(xí)得語(yǔ)言環(huán)境的條件下，學(xué)生僅靠在40分鐘的課堂上操練口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說(shuō)多唱是很有必要的，實(shí)踐證明以下幾種形式是行之有效的。

英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在教學(xué)單詞的過(guò)程中，我通常會(huì)讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀單詞，可以拍手打節(jié)奏讀單詞，可以英語(yǔ)單詞與漢語(yǔ)意思相結(jié)合練習(xí)等。給學(xué)生限定一定的時(shí)間，但練習(xí)一定要充分，之后，請(qǐng)各小組向全班學(xué)生展示，對(duì)獲勝組給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的積極性特別高，誰(shuí)也不愿意落后，學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。在記憶單詞時(shí)，可以采用單詞接龍比賽的方式進(jìn)行，比如：egg-glass-sun-nose，這使得枯燥的單詞記憶變得有趣起來(lái)。總之通過(guò)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，目的就是有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

英語(yǔ)歌曲比賽、小品表演比賽等。無(wú)論是哪一類的比賽，在整個(gè)節(jié)目的演練過(guò)程中，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表演之后，一定要對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出“最佳編導(dǎo)”、“最具英語(yǔ)潛質(zhì)獎(jiǎng)”、“最佳女主角”、“最佳男主角”、“最佳歌手”等。我校根據(jù)實(shí)際情況，每年都會(huì)給學(xué)生提供數(shù)次這樣的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中總會(huì)涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的口語(yǔ)和表演人才，我們會(huì)評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)的關(guān)注程度非常高，活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

英語(yǔ)角、英語(yǔ)宣傳欄、校園英語(yǔ)廣播等。英語(yǔ)角可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式。可以以一個(gè)班為單位，也可以以一個(gè)年級(jí)為單位開展活動(dòng)。內(nèi)容可以由大家討論決定，教師要和他們一起活動(dòng)，幫助他們開口，并把每次活動(dòng)中學(xué)生參與的情況記錄下來(lái)。英語(yǔ)宣傳欄，可以把學(xué)生自己喜歡的方方面面的內(nèi)容展示給其他學(xué)生，與同學(xué)們一起分享。而校園廣播則可以為學(xué)生播放英語(yǔ)新聞、詩(shī)歌、故事和歌曲。營(yíng)造英語(yǔ)外部環(huán)境，這一切會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。

適當(dāng)且有趣的課堂教學(xué)，加上形式活潑、內(nèi)容廣泛的課外活動(dòng)，一定能擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語(yǔ)言的自豪感，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交往能力，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)豐富的語(yǔ)感。