談如何培養小學生文明禮儀習慣

張曉紅

摘 要：養成教育要持之以恒， 養成文明的禮儀習慣， 要從點滴抓起， 要通過豐富多彩的活動進行養成教育。

關鍵詞：文明禮儀 養成 小學生 習慣

培養良好習慣是素質教育的歸宿，素質只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。文明禮儀要注重從小培養，形成良好習慣。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期。因此，對小學生進行文明禮儀的養成教育至關重要。小學生的禮儀是在交往中養成的，可以通過多種途徑來培養。

一、養成講文明、懂禮貌的習慣

文明禮貌是中華民族的優良傳統，也是現代文明的標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求。應當從小做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣 。俗話說，熟能生巧，習慣成自然，養成一種良好習慣并非易事，須反復練習。對小學生來說，文明禮儀的行為更需要反復練習，借助表揚強化其文明禮儀言行，借助批評抑制其不文明言行，在反復強化中，使小學生逐步養成良好的文明禮儀習慣。

二、打好基礎、抓好氛圍

每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎。

首先對學生提出具體詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后進行第一次文明禮儀訓練。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

例如課堂上，我讓學生扮演老師站在講臺上，其他學生行鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學們好。”此時教室沸騰了，我借此情境讓學生分角色訓練。個別學生， 我就邊指導、邊做示范直到他們學會為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真地練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印，。

三、文明禮儀從點滴抓起

培養學生良好的文明禮儀習慣要求學生從小事做起。對小學生的養成教育要達到”隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從學生點滴的養成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯靠右行，見到教師要主動問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學站路隊要做到快、靜、齊。.這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺起于壘土，質的飛躍、量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。

四、發揮表率作用

榜樣的力量是無窮的。小學生正處于向周圍人學習的重要階段，教師是小學生的鏡子，教師的言行舉止無不影響著小學生。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。善于模仿是小學生的特點，老師和家長的一言一行都逃不過孩子的眼睛。為了孩子，教師和家長應言行謹慎，以身作則，在潛移默化中培養小學生良好的文明禮儀習慣。

我要求學生做到的事自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持向學生問好，叫學生坐下時我都要說“請坐”。課間學生向我問好每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。這種教育的效果勝過千言萬語

教師和家長對孩子的教育也應一致，相互配合，才能形成合力，取得事半功倍的教育效果。因此，學校應充分利用家長接送孩子的時間及形式多樣的家長會和家長取得聯系，從而使家校教育同步進行。

五、堅持不懈抓禮儀

文明禮儀教育，是一種養成教育。是通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明的好習慣。教育過程中出現反復，也是正常的現象。教師應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。利用國旗下的講話表揚強化一些小學生的文明禮儀言行。借助成人或同學的評價，使小學生逐步掌握是非標準，自覺實踐文明禮儀言行。利用班隊會講，放學路隊前提醒，出現不文明現象時，以點帶面進行教育。平時發現有禮貌的同學及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學生。這樣學生就逐步形成文明禮儀的好習慣。

通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

總之，社會在進步，文明禮儀已成為一種公德，從小培養小學生文明禮儀習慣，對孩子今后的學習、生活、以致事業成功都有很大的影響。因此，小學必須重視小學生文明禮儀習慣的培養。