現(xiàn)代化管理——做個(gè)有責(zé)任感的園長(zhǎng)

沙艷萍

摘 要：幼兒園園長(zhǎng)作為一個(gè)集體的帶頭人，不論是自身要求還是社會(huì)期望，都必須擁有較高的專業(yè)水平和品德素養(yǎng)。科學(xué)民主的專業(yè)思想，立足本崗的專業(yè)知識(shí)，引領(lǐng)發(fā)展的專業(yè)能力都是園長(zhǎng)在工組中需要用到的能力和素質(zhì)。園長(zhǎng)要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過文化建設(shè)壞境建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的有內(nèi)涵的高素質(zhì)的園長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化管理 幼兒園園長(zhǎng) 素質(zhì) 安全 教育制度

一、提升專業(yè)素養(yǎng)

園長(zhǎng)要做全體師生的表率，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平，才能帶領(lǐng)幼兒園朝著更加朝氣、創(chuàng)新的方向發(fā)展。園長(zhǎng)全面領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作，保教工作始終是幼兒園的核心任務(wù)，是園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作的重點(diǎn)。 園長(zhǎng)具有高水平的專業(yè)素養(yǎng)，才能合理地規(guī)劃幼兒園的發(fā)展、提升課程與教學(xué)品質(zhì)、為教師提供更專業(yè)的指導(dǎo)和支持，實(shí)現(xiàn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。園長(zhǎng)具有較高的專業(yè)水平也有利于樹立專業(yè)威信，增強(qiáng)對(duì)幼兒園教職工的影響力。因此，園長(zhǎng)要不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備、提高能力水平，努力使自己成為幼兒園保育和教育工作的專家。園長(zhǎng)提升專業(yè)素養(yǎng)最主要的途徑是通過自身持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在教育變革中，一個(gè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)更易獲得組織成員的認(rèn)同與支持，并有利于創(chuàng)建整個(gè)組織的學(xué)習(xí)型文化，營(yíng)造園內(nèi)學(xué)習(xí)和研究氛圍。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，最基本的能力就是把自己的團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，園長(zhǎng)要充分了解每一個(gè)職工，明白自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，最好監(jiān)督和鼓勵(lì)工作。幼兒園中女性教職工占有較大比例，女性更傾向于在充滿關(guān)愛的組織氛圍中工作和生活，更重視人際關(guān)系和情感支持。同時(shí)，女性在情感上比較細(xì)膩和敏感，使組織內(nèi)人際關(guān)系變得相對(duì)復(fù)雜。“作為一種影響人的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)是為了滿足共同的群體目標(biāo)和要求而改變其他人態(tài)度和行為的人類溝通。”優(yōu)秀的園長(zhǎng)并不首先考慮用權(quán)力和法規(guī)來開展工作，而是通過溝通來影響和說服教職工，使他們意 見達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)在一起。要營(yíng)造園內(nèi)和諧人際關(guān)系，園長(zhǎng)要打通與各層級(jí)、各群體間的溝通渠道，通過廣泛交流增進(jìn)了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并妥善解決。還要致力于搭建園內(nèi)各種正式或非正式的溝通平臺(tái)，如借助教研活動(dòng)、集體備課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的方式，也可以通過開展讀書會(huì)、文體活動(dòng)的方式，增加不同部門、不同年齡及不同崗位的員工交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)全園教職工的溝通與合作。

三、安全第一

在日常教學(xué)中，安全最重要。孩子們太小，還不具備保護(hù)自己的能力，課程中戶外活動(dòng)又占有很大比例，孩子們天性好動(dòng)，容易發(fā)生危險(xiǎn)。要堅(jiān)持兩個(gè)原則：以幼兒的安全、堅(jiān)持戶外活動(dòng)為原則。做到始終把安全放在首位，在開展各項(xiàng)工作中，排除一切安全隱患，確保幼兒活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的安全。并要求教師按時(shí)開展幼兒的一日活動(dòng)，利用周圍環(huán)境中的一切有利自然因素，開設(shè)各項(xiàng)幼兒體育鍛煉活動(dòng)和戶外觀察種植活動(dòng)，保證幼兒的戶外活動(dòng)不少于兩小時(shí)。

教育方法、衛(wèi)生安全、視頻安全等是園長(zhǎng)要監(jiān)督到位的管理嚴(yán)格的重要方面。四個(gè)嚴(yán)格：嚴(yán)格按制度化管理，我園制訂了保教人員工作職責(zé)，各崗位人員各司其職。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園規(guī)定，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，加強(qiáng)自我管理和自我約束，尊重幼兒人格，禁止體罰和變相體罰幼兒。嚴(yán)格遵守自己的工作職責(zé)，堅(jiān)持每天保證幼兒活動(dòng)區(qū)域干凈、每周兩次全面消毒制度，認(rèn)真做好幼兒的晨午檢、餐具、玩具、圖書等消毒工作。嚴(yán)格要求廚房后勤做好衛(wèi)生食品安全工作，由專人對(duì)每天購(gòu)買的菜類、肉類進(jìn)行嚴(yán)格的安全檢查，做好入庫(kù)出庫(kù)的各項(xiàng)記錄，如出現(xiàn)所購(gòu)物件不符合食品衛(wèi)生要求應(yīng)及時(shí)退換等。

四、開發(fā)園本課程

課程開發(fā)是本園一大亮點(diǎn)。本著創(chuàng)新、互動(dòng)、人性化的原則，建立在深入了解本地環(huán)境情況、職工、學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行園本課程的開發(fā)。在課程改革背景下，幼兒園擁有了充分的課程自主權(quán)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒園主動(dòng)開發(fā)和建設(shè)課程的積極性，也增強(qiáng)了課程的適應(yīng)性。園長(zhǎng)科學(xué)有效的實(shí)施對(duì)課程的開發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)，是保障幼兒園質(zhì)量的重中之重。可以將辦園特色融入課程開發(fā)當(dāng)中，進(jìn)行園本課程的開發(fā)。如“我們鼓勵(lì)老師們將幼兒園的特色與五大領(lǐng)域相結(jié)合，由教師自主開發(fā)課程進(jìn)行教學(xué)。”“我們幼兒園，把環(huán)境教育作為園本課程，倡導(dǎo)用廢舊物品進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子了解資源的循環(huán)再利用。”

五、利用外部資源

合理利用外部資源是考驗(yàn)園長(zhǎng)能力的重要指標(biāo)。能夠做到與周圍環(huán)境很好融合、做到自己制度體系的創(chuàng)新，對(duì)這個(gè)幼兒園的發(fā)展來說，都是有利的。園長(zhǎng)還要主動(dòng)地協(xié)調(diào)外部資源，為幼兒園營(yíng)造一個(gè)適宜發(fā)展和變革的外部環(huán)境，達(dá)到組織系統(tǒng)的內(nèi)外平衡。在各種外部資源中，園長(zhǎng)要加強(qiáng)家園合作，通過多渠道的溝通和宣傳，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持幼兒園的保教工作。同時(shí)，加強(qiáng)與社區(qū)間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒園積極服務(wù)于社區(qū)，體現(xiàn)幼兒園的教育輻射作用，也要爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園的支持，實(shí)現(xiàn)資源的有效整合和充分利 用。另外，面對(duì)越來越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，園長(zhǎng)要注重樹立良好的品牌形象，做好市場(chǎng)宣傳，建立融洽的公共關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，責(zé)任心是貫穿園長(zhǎng)工作整體的一根主線，園長(zhǎng)不僅僅是一種權(quán)利，更是一份責(zé)任。作為園長(zhǎng)，要提高人格魅力，平時(shí)就要注意培養(yǎng)自己正確的人生觀、價(jià)值觀，保持良好的心態(tài)和樂觀的生活態(tài)度，喚起教師們對(duì)你的尊敬、佩服，喚起教師們的親近感，使教師能夠在寬松、和諧的工作環(huán)境中，自覺主動(dòng)地用最大的努力去完成工作。