張揚人格魅力，激發校長領導力

林金翠

領導是一種社會文化現象。領導者具有領導魅力，能給他的下屬提供目標，激勵形成一種為之奮斗的意識，并在組織中做出卓越成就。校長的領導力，首先是一種決策、策劃、設計學校發展的能力，是一種組織支配的能力，表現為一種溝通、協調、凝聚的能力。校長領導力又表現為駕奴調節權力因素與非權力因素。校長的人格魅力是校長領導力中的非權力因素，其教育作用是無形的、巨大的。

一、校長的人格魅力是領導者的隱性素養

校長在學校管理層次中處于最高的位置，對全體教師具有感召力、影響力，他的個人魅力影響著全校教職員工的積極性和創造性的發揮。有人格魅力的校長能凝聚教職員工向著預定的目標邁進，能激勵教職員工努力奮斗，同時會產生巨大的凝聚力量，使全體教職員工齊心協力。沒有魅力的領導者，領導效果截然不同。現在的校長所持有的權力越來越小，而面臨的壓力卻越來越大，如何在不違背教育規律、不損害學生和家長的利益下，促進學校的全面發展，其個人魅力有著不可忽視的作用。權力只是職位賦予校長可以要求和命令他人做事的能力，而影響校長執行力的非職位、頭銜、地位所決定，它與校長的人格魅力緊密聯系。因此，校長的遠見、威信、智慧、溝通能力，以及能以身作則的行為素養都不同程度的展現了校長的人格魅力，提升了校長的領導力。

二、校長的人格魅力會產生一種信任和擁護的力量

教師是學校最寶貴的財富，是學校的第一生產力，也是教育教學的實施者，是推動學校工作的主導力量。校長作為領導者要寬厚待人，信任、尊重、關心教職工，要嚴于律己，以身作則，對下屬產生吸引力，用人格魅力影響人，感染人，號召人，使他贏得了眾人的信任和愛戴。校長只要取得教師的信任，管理工作就會得到教師的積極配合和有利支持。校長如果習慣用嚴格的制度和手段來促進教師的工作，教師的創新意識也會不高，做事情往往會很被動，會很敷衍的完成工作。從表象上看，校長的領導得到執行，但實際上，這樣的領導是無效的，是沒有力量的，也是不可持續的。

學校的主體是學生，學生在教師的帶領下積極學習，但班集體是個復雜的團體，會出現很多突發的不和諧的現象，也會有很多矛盾所在。有時，不是科任、班主任能解決班級問題，解決學生問題，也不是某中層領導可以解決的。如果學生遇到一個深具人格魅力的校長時，也同樣可以用校長的威望震懾一些不和諧力量，可以營造出一個好的學習環境。與此同時，學校在管理的實施過程中，各類制度、措施都會得到學生的擁護，達到事半功倍的效果。

三、塑造校長的人格魅力，激發校長的領導力

校長的責任感，校長的領導能力、組織能力、和指導能力關系到一所好學校的形成，這種觀點到目前為止仍然被大多數人所接受。怎樣成為一位好校長？

（一）、借鑒校長的成長經驗，塑造人格魅力

現時實行校長聘任制。所謂聘任制，有部分校長是上級領導通過一定的程序將教師隊伍中的佼佼者提拔成的。有了這種考察，所提拔的校長對學校教育管理工作才有完整的意義。因為這種經過考察而提拔的這類校長在成長過程中擔任過科任、班主任、教導主任角色，他們或對這些角色比較了解，對學校內部的教育教學分工、組織與實施就會有個深刻的體驗，也在過往的教育工作中對處理好師生關系、與同事之間關系、上下級關系以及社會閱歷等方面都得到相當的鍛煉。

（二）、發揮校長工作行為，展現人格魅力

校長在學校中是管理者，在社會中也是一個比較引人注目的公眾人物。校長在社會中必須潔身自愛，自覺遵紀守法兼有良好的社會公德。校長是教師形象的代表；在家長眼中校長是孩子們知書達禮的榜樣；在社會交往中，許多人認為校長是可值得信賴的角色；在青年教師隊伍中校長是人生追求的目標之一。因此，校長的業余生活在社會中一言一行，都會在師生中、社會群眾中產生或正或負的評價，這種評價對學校的管理工作直接地或間接地對學校管理產生正面或負面的影響。

校長的工作行為來自校長的思想。校長是學校的決策者、組織者和指揮者。除了民主意識、廉政意識外，要特別注意個人榮譽的取舍，處理好大我和小我的關系。校長的工作行為是一門領導藝術，對維護學校和諧穩定、增強學校的凝聚力等方面有著奇妙的效果。

（三）、加強校長的個人知識修養和實績，提升人格魅力

絕大多數校長的職稱和學歷都沒有什么大問題。但學歷并不代表校長的領導綜合素質更不能代表校長的人格魅力。根據以往教育管理理論的界定：校長分為兩類型即教學型和管理型。校長將全部精力放在教學鉆研上，忽略其他部門工作，不顧師生的身心健康需要，管理工作就會走向追求智育之上的極端。相反，有些校長，不管教學，整天想著充分運用自己的權力，制定出學校管理無數的規章制度，將教育教學日常工作無限量化，將責任全部摧到下屬身上，或動不動運用完全經濟的手段對下屬進行懲罰，將學校管理完全變成企業經營式的管理。這就很容易在教師隊伍中產生一種完全以經濟為利益的工作傾向和一個斤斤計較的矛盾溫床，其管理效果可以想象。理想的校長類型是一個教學與管理的完美結合體。

校長作為領導者，不能躺在光環下生活，要培養自己的人格魅力，業必須有自己的獨特魅力，校長完美人格魅力的綜合表現，它包括校長的高尚的思想情操、個人的能力水平以及良好的工作實績等等。它來自何處？它不是一朝一夕能完成的，它是一個自我察覺、自我反省的過程，校長要善于駕馭自己的情緒，要找自身缺點，要將自己的人格魅力處在不斷成熟、不斷完善的修煉中。