談高考語(yǔ)文全國(guó)卷分析與高中語(yǔ)文教學(xué)的建議

陳映杰

【摘要】以往我國(guó)部分省份的高考語(yǔ)文考卷屬于自主命題，并不是使用全國(guó)統(tǒng)一卷，但是從今年開(kāi)始，教育部要求語(yǔ)文等部分學(xué)科必須使用全國(guó)卷，這一舉措對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。全國(guó)卷畢竟與其它版本的高考卷有一定的差異性，如果高中語(yǔ)文教師依然照搬以往的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將不利于學(xué)生的高考，因此語(yǔ)文教師需要在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上作出一定的調(diào)整，對(duì)此本文展開(kāi)了探討。

【關(guān)鍵詞】高考 語(yǔ)文 全國(guó)卷 教學(xué)建議

一、前言

今年教育部要求語(yǔ)文等部分學(xué)科要開(kāi)始使用高考全國(guó)卷，爭(zhēng)取明年高考時(shí)全部統(tǒng)一使用全國(guó)卷，這對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響非常大，而且對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也要求作出相應(yīng)的改變。在這樣的一個(gè)情況下，語(yǔ)文教學(xué)如何才能進(jìn)行有效的調(diào)整，是語(yǔ)文教育的重要工作。這就需要充分了解全國(guó)卷的形式、特征以及規(guī)律，才能發(fā)現(xiàn)其與本省語(yǔ)文教學(xué)的共通點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)二者的銜接。

二、高考語(yǔ)文全國(guó)卷的研究

從高考語(yǔ)文全國(guó)卷的類型來(lái)看，大致可以分為新課標(biāo)全國(guó)卷I、II兩種，一直以來(lái)江西等省份就使用新課標(biāo)全國(guó)卷I，整體難度比較適中，而甘肅等省份使用的是新課標(biāo)全國(guó)卷II，整體難度較低。根本本省的情況來(lái)看，使用新課標(biāo)全國(guó)卷I的可能性較大，因此下文主要是對(duì)全國(guó)卷I進(jìn)行分析。從試卷考點(diǎn)的角度進(jìn)行分析，高考全國(guó)卷I主要由各大板塊構(gòu)成，其中詩(shī)歌鑒賞、默寫(xiě)以及現(xiàn)代文閱讀等部分占了相當(dāng)大的分值，且難度有所增加，例如默寫(xiě)并不只是考查學(xué)生的記憶能力，更強(qiáng)調(diào)考查他們的理解能力；從結(jié)構(gòu)與層次的角度來(lái)看，試卷內(nèi)容含有閱讀題與表達(dá)題兩大題型，這類題型主要是檢驗(yàn)學(xué)生的文字運(yùn)用能力。總之，整個(gè)試卷不是非常注重學(xué)生的識(shí)記考察，而是著重于考查他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力；從寫(xiě)作題的角度來(lái)看，寫(xiě)作題緊扣社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，擇取的都是對(duì)社會(huì)具有重大影響的熱點(diǎn)事件。該題型強(qiáng)調(diào)各學(xué)科間的聯(lián)系，重視傳統(tǒng)美德與精神內(nèi)涵的傳承，考查的是學(xué)生整體素質(zhì)能力。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策

雖然以往各個(gè)省份所使用的語(yǔ)文高考考卷不一樣，但是考查的重點(diǎn)基本是一致的，因此在使用高考全國(guó)卷后，各省高中語(yǔ)文教學(xué)模式不需要做出太大的改變。

首先，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全國(guó)卷與其它版本的語(yǔ)文高考試卷雖然有一定的差別，但是總體上沒(méi)有太大的出入，因此語(yǔ)文教師可以繼續(xù)采用以往總結(jié)的優(yōu)秀教學(xué)技能，在注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，各個(gè)版本的語(yǔ)文高考考卷的出發(fā)點(diǎn)都是為了考查學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，即使全國(guó)卷的題型與地方考卷的題型不一樣，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)是一樣的，全部都是圍繞高中語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)。所以，高中語(yǔ)文教師必須要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度。相對(duì)而言，全國(guó)卷比較注重翻新，各大題型具有較大的靈活性，在整個(gè)試卷中并不是很注重考查學(xué)生的本土性東西，而是考查學(xué)生的思維靈活度，給予學(xué)生提供了很大的發(fā)揮空間，因此教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次，高中語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)根據(jù)形勢(shì)作出改變，逐漸的完成教學(xué)的過(guò)渡與完善。在全國(guó)通過(guò)使用全國(guó)卷后，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中雖然需要作出一定的改變，但是并不需要全部翻新，而是在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使教學(xué)模式能夠更加的適應(yīng)教材。高中語(yǔ)文教師可在實(shí)踐中一邊探索一邊轉(zhuǎn)變，盡可能保持穩(wěn)中有變，在當(dāng)前的教學(xué)基礎(chǔ)上重點(diǎn)攻破全國(guó)卷的疑難點(diǎn)問(wèn)題。例如，在全國(guó)卷的幾大考查板塊中，詩(shī)歌鑒賞題的難度相對(duì)比較大，對(duì)于習(xí)慣地方自主命題的學(xué)生而言，一時(shí)難以適應(yīng)，因此高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)這一模塊進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)際教學(xué)中可以對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行分析，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，詩(shī)歌鑒賞題模塊的內(nèi)容通常都是擇取學(xué)生不是很熟悉的知識(shí)，這就要求學(xué)生充分掌握語(yǔ)文教材的所有相關(guān)知識(shí)，不能只記重點(diǎn)，對(duì)于較為生僻的知識(shí)也要了解，這樣才能在高考中從容的答題。而且題型有所偏向于主觀性，并不是很注重學(xué)生考查學(xué)生的純粹知識(shí)性，更加注重考查其對(duì)于問(wèn)題的自主思考能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高考語(yǔ)文全國(guó)卷具有較大的靈活性，給予了學(xué)生較大的發(fā)揮空間。總體上來(lái)看，雖然它注重考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，但是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此語(yǔ)文教師要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度，在實(shí)際教學(xué)中，教師可繼續(xù)使用以往總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是需要根據(jù)實(shí)際情況作出一定的改變，以便更快的完成教學(xué)的過(guò)渡與完善。

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