高校體育教學改革存在的問題和應對探討

于燕妮

【摘要】隨著我國教育事業的發展和完善，高效體育教學改革的力度也在逐漸加大。本文以高校體育教學改革為主線進行了討論，先分析了當前高校體育教學改革中存在哪些問題，然后詳細闡述了如何解決這些問題以加快高校體育教學教育改革，從而提高高校體育教學的質量。

【關鍵詞】高校 體育 教學改革 問題 應對

體育教學對于鍛煉學生身體素質，促進學生身心發展非常重要。以往高校體育教學并不受到重視，但是在素質教育、終身體育教育等教育理念的提出，高校體育的教學改革也受到了諸多院校和教師的關注。就目前而言，高校體育教學改革并不夠完善、徹底。鑒于此，為了進一步提升高校體育教學水平，提高學生綜合素質，教師應當深入教學研究高校體育教學改革中存在的問題，并以此為基礎提出科學、合理的整改措施。

一、目前高校體育教學改革中存在的問題

從整體上來看，雖然我國高校體育教學改革一直在深入。但是仍然存在四個方面的問題：一是教學理念落后。終身體育教學提出后，諸多院校和教師在體育教學中也開始滲透這一理念。然而由于受到我國應試制度的影響，高校體育教學的理念的更新逐漸流于形式。尤其是高校學生并未正確認識到終身體育的內涵，消極對待體育改革。二是教學方式落后。實際上，諸多高校的體育課程安排已經是從學生的興趣愛好出發。但是在實際的體育課程學習中，很多體育教師仍是習慣沿用傳統的教學模式。比如在健美操、散打等教學課程中，基本是教師動作示范，學生機械模仿為主。另外，很多學生在選修科目之時主要考慮的是學分，并非是興趣。三是體育課程單一。由于受到經費、師資力量等諸多外界因素的干擾，大部分高校都是選擇一些較為常見的體育項目作為課程教學。如籃球、健美操等。也有很大一部分學生由于場地的限制，并未開設較為常見的足球課程。顯然，課程的單一化直接導致了教學內容的傳統化，無法調動學生的學習積極性，以致于影響到高校體育改革的質量。

二、高校體育教學改革的應對措施

1.創新體育教學理念

體育教學理念不僅為高校體育教學改革指明了方向，也高校體育教學改革提供了基本的理論基礎。為了將體育教學理念深入貫徹在體育教學中，高校體育教師和院校都應當結合教學實際，采取積極的措施，從而在高校形成良好的體育教學改革氛圍，保證體育教學理念能夠落到實處。

若要真正落實高校體育教學理念，應當從三個方面入手：一是改革教師的教學理念。教師是體育課堂的組織者和引導者，同時也是影響學生學習積極性的關鍵因素。因而，高校體育教師應當重視結合教學實際和當前體育教學體育發展狀況，創新教學方法，并明確終身體育這一教學理念，采用以學生為本的教學思想和多元化的教學方法推動我國體育教育事業的改革。二是高校應當建立完善的體育教學體系，明確高校體育教學目標、方法、功能等，提高高校體育教師的認識。并促使高校體育教師應當結合教學實際，創新體育課堂，優化體育教學理念，從而促進學生的全面發展。當然，高校也可以為教師提供形式多樣的培訓，拓展高校體育教師視野，徹底轉變高校體育教師的教學理念。三是體育教師要重視在教學過程中，從學生角度改革教學，調動學生的學習積極性，并最終使學生認識到終身體育教學目標的重要性。總的來說，創新并落實高校體育教學理念，需要教師、學生、高校三方面的共同努力。也只有這樣才能真正完善我國高校體育教學改革。

2.豐富高校體育教學方法

在現代化教育背景下，高校體育教師應當重視豐富體育教學方法，摒棄傳統的教學方法。這樣才能激發學生學習體育的興趣，才能充分發揮學生的主觀能動性。需要注意的是目前最多高校已經實施學生自由選擇體育課程，高校體育在改革教學方法要結合實際，創新教學方法，從而提升課堂質量。

正因為學生能夠自由選擇體育課程，也導致了學生基礎能力層次不齊的現象。可能有的學生已經了解了很多有關體育課程的知識，而有的學生卻一無所知，僅僅是因為興趣才參與到課程學習中。當然，最重要的還是高校體育教師，要自己轉變思路，結合當前形式多樣的教學方法，實現高校體育教學方法的創新。如教師采用啟發式、問題式等教學方法，引導學生自己去發現和解決問題，培養學生探究和發現問題的欲望及思考和解決問題的獨創性習慣，引導學生由傳統的“學會”向“會學”轉變。或者是采用基于問題解決的教學方式等。這樣才能調動學生的積極性，增強體育課堂的學習氛圍。另外，高校體育教師在豐富教學方法時要重視淡化競技，注重健身。畢竟高校體育教學的目的在于增強學生體質。這也就意味著教師應改變傳統的統一評價指標，滿足所有學生的學習需求。總的來說，高校體育教師應當重視創新體育方法，提高高校體育教學質量，促進學生的全面發展。

3.加強課程建設

高校體育教學的改革主要是圍繞著課程設置、課程內容、教學大綱、教學模式等。而且實際上體育理論實踐課程融合、實現體育俱樂部等課程改革方式也逐漸受到諸多高校的關注。因而，為了解決當前高校體育教學改革中的問題，高校應當結合實際，加大課程改革力度。

首先，從理論課方面來說，教師可以增加健康體育方面的理論教育，如保健學、心理學等基礎知識。做到理論和實踐結合，真正提高高校體育教學質量。其次，高校應當結合教學大綱，適當增減體育課程。如增強休閑、健身等方面的課程，或者是增開必修課和專項選修課，保證學生在高校期間都能夠全程參與體育教學。最后，高校應當重視加大師資力量建設，逐步完善高校的體育設施建設，從而為改革體育課程奠定基礎。如建立足球場，開設足球課程。與此同時，還應當重視提升體育教師的專業水平，提高體育教學質量。

三、總結

綜上所述，高校和體育教師應當樹立正確的教學理念，并結合教學實際豐富教學方法，以激發學生的學習興趣。同時更要加快課程改革，促使學生主動參與到體育教學中。這樣才能真正解決當前高校體育教學改革中的問題，提高學生綜合素質。

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