芻議如何做一名學生喜愛的中職班主任

周廣梁

【摘要】隨著國際競爭的日趨激烈，中國從人口大國轉變為人力資源大國，職業教育也越來越受到國家和社會的關注。發展職業教育是培養勞動者素質，培養大量應用人才的重要途徑。特別是在當今經濟整體下滑，而我國要保持穩定發展的情況下，職業教育成為我們國家解決就業問題、提高生產力的有效途徑。

【關鍵詞】班委會 學校活動

就讀中職的學生多數是由于家庭、社會和學校等諸多因素，導致中考失利或者因為家庭貧困，而來到中職學校。對待中職生，班主任要付出更多更大的努力才能使他們朝著正確的方向茁壯成長。作為一名班主任應該如何做才能教育好這些學生啦？筆者結合多年的中職班級管理實踐，淺談如下拙見。

一、選好班干部，培養一支團結的班委會骨干力量

班委會的選舉很重要，作為班主任不要開學就急于選好班干部，應該通過至少3周或者4周的時間觀察，把哪些學習成績較好，守紀律、責任心強、熱心為同學們服務的學生作為培養對象；最重要的是，通過觀察如果發現班上有同學有當班長的經驗，并且責任心較強，有魄力，學習成績好，能夠樂意為同學們服務，班主任就直接可以任命她為班長。班委會成立以后，每隔2個星期開一次班委會，發現班上存在的問題，大家一起討論并解決它，這樣加深班委會之間的溝通，發揮了每個班干部的作用，形成一支強有力的團結的班委會骨干力量。這么多年班主任的工作，在選班干部的工作之中，我有成功的例子，也有過一次失敗的例子：那是我帶了一個計算機應用班，學生開學軍訓的時候不是我帶的班，9月1號開學以后，學生進教室，我對學生不了解，我只是聽軍訓帶班的老師說，有一個學生很優秀，就是有點調皮，當班長應該不錯，當時我聽進了她的話，我就不假思索的在心里認定她是班長，并且在開學的第一周我就進行了班干部的選舉，我鼓勵她去競選班長，最后在班干部的選舉之中，她被選為班長。可是開學大概一個月以后，她的各種壞習慣就顯露出來了，結果可想而知，第一個學期下來我的班的班風一點都不正，因為班級的“領頭人”不行，班級怎么能搞好呢？快臨近期末的時候我把這位班長替換下來。這是我的一次選班干部的重大失誤。在后來的班干部的選舉中，我改變了思路，同時也收到了成功的效果。

二、班主任對待學生要愛而有別

誠然，愛心是干好班主任工作的力量源泉。班主任工作的全部過程實際上就是愛的教育，但在班主任全方位地實施愛的教育的工作當中，一定要做到愛而有別，因材施“嚴”。“嚴”是開啟愛的一把鑰匙，要遵循“一把鑰匙開一把鎖”的教育原則。一位教育學家說得好“嚴在當嚴處，愛在細微中”。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，班主任千萬不要一葉障目，姑息遷就他們，而要時時提醒他們“欲成才必先成仁”。優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前行的更遠。面對問題生（那些在同齡人中、同一個集體中，經常具有比較嚴重的問題行為的學生，屬于教育困難的學生），班主任更不能愛在心頭，松在手頭--對其生活、品行關心備至，讓問題生感受到潤物無聲地濃濃愛意；但對他們的學習卻不聞不問。班主任要以“愛” 動其之心，以“嚴”導其之行。對問題生，除了關心他們的日常行為以外，對他們的學習也要嚴格要求，使他們學有所成，避免產生“破窗戶效應”，從而滋生“破罐子破摔”的心理。在對待這類學生的時候一定要讓他們品嘗成功的滋味。在收獲了學習的甜頭之后，他不但上課也能認真聽講了，課后也能遵守紀律了，班級的好人好事的記錄簿上也經常留有他們的名字。總之，班主任要關愛每一個學生，對每一個學生也要嚴格要求，嚴格要求是愛的又一種體現。但在對待學生嚴格要求這一點上，要注意區分不同實施對象，講求方式方法，要愛而有別。

三、班主任要積極開展各種各樣的活動，促進學生健康成長

活動能鍛煉學生的能力，培養他們的自信心。激發學生學習的興趣，為他們的學習注入活力。每當學校有活動時，我都提前布置，讓學生認真準備，先在班內選拔，如學校運動會，我經常積極動員體育委員號召同學們報名參加。朗誦比賽中，我班有一位同學被評為誦讀之星，照片張貼在學校宣傳欄內。比賽結束后，不僅帶動了其他同學朗讀能力的提高，而且促進了這些孩子的學習。特別是王偉，學習熱情高，進步明顯。每學期的語文課本上，也有一些活動，這些是我開展班級活動的又一參考。如前不久，結合書上的語文大課堂，我組織學生開展了祖國在我心中主題活動。每次開展活動時，學生的熱情都很高，但開始時質量并不高，結束后，我及時總結經驗教訓，使活動一次比一次精彩。特別是最后一次，由班長主持，學生參與面廣，形式多樣，表現精彩。特別突出的是王悅，他講了一個故事，聲情并茂，繪聲繪色，全班同學聽得很認真，結束時，報以熱烈的掌聲。在活動中，學生們動了起來，同時他們感受到，學習也是快樂的，從而把更多的時間和精力投入到學習之中去。

四、班主任要擺正自己的位置

管理學生首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優點及時發現并予以的表揚，對他們的缺點也不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優點去鼓勵他。

但絕不可諷刺、挖苦、說過學生沒有信心之類的話，更不能拿學生的短處糾住不放。只有成為學生的知心朋友，學生有問題才能敢于對班主任說，遇事才愿意找班主任商討。班主任能設身處地地為學生排憂解難，學生自然愿意接受班主任的管理，喜歡接受班主任的批評和意見，從而在思想品質、文化學習等方面都得到不斷提高。

總之，作為班主任的我們，只要教育學生一天，就要想著對學生一生的影響，要為學生的幸福人生打下堅實基礎，認真為學生著想。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

【參考文獻】

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