論職業指導在促進大學生就業工作中的重要作用

鄭孝蓮　謝振安

摘要：

對高校大學生來說，職業指導不僅僅是幫助他們找到工作，更重要的是幫助他們就業穩定和職業發展，進一步明確自身未來職業發展的方向，更好地實現自身的價值。本文從當前高校大學生職業指導的現狀入手，探討高校大學生就業工作中職業指導的重要內容，著重分析職業指導在促進大學生就業工作中的重要作用，以期給人們以啟示，從而提高大學生職業指導工作的質量。

關鍵詞：職業指導；大學生就業；重要作用

隨著經濟形勢的轉型升級，就業市場的變化，高校畢業生的就業問題越來越受到關注。高校畢業生面臨嚴峻的就業形勢，他們該如何應對，各高校就業部門又該拿出怎樣的措施來緩解就業的嚴峻形勢，這是所有高校大學生就業工作研究的重中之重。

一、大學生就業工作中職業指導現狀分析

1、學校層面重視不夠

很多高校對于大學生就業工作的職業指導重視程度不高。有些學生甚至沒有開設利于傳播職業指導理念的職業指導課程；有些學校即使開設了職業指導的相關課程，也多是安排在畢業班，更多的是流于形式，有種“臨時抱佛腳”的因素包含在其中。

其實學校職業指導應該是一項長期的工程，應該通過全程化的職業指導對學生進行教育；應該從學生剛入校起開始，結合所學專業，結合學校所開展的各類活動進行教育。在教育中做到積極引導、提前預防；采取積極措施，解決學生在實現就業過程中遇到的各種困難；針對問題發現的早期階段，進行分析、解決。最終達到水滴石穿、耳濡目染的效果。

2、職業指導教師參與性不強

據不完全統計，多數學校開始的職業指導課程，其任課教師多是由其他教研室的其他專業的教師兼任。他們中很少有人經過專門的職業指導培訓，獲得相關的職業資格證書；很少有人能夠接受職業指導的理念，了解職業指導的功能和作用，具有主動的應用意識；也很少有人能夠在教育教學環節中滲透職業指導的理念，主動將自己的工作與就業緊密聯系；更很少有人能夠主動學習提高，創造性地開展職業指導工作。

而以上所有這些很少有人做到的方面，本應是職業指導教師應該具有的能力和素質。因為不是專業教師，未經專業培訓，沒有專業資格證書等，導致很多職業指導教師僅僅將職業指導課程作為一項教學任務來完成，無法做到理論聯系實際，創造性在地開展工作，也很難從實質上幫助大學生解決就業過程中遇到的難題。

3、學生不夠積極主動

學生本應是最該積極主動地參與到職業指導課程中來的主體，但實際情況是，學生在學習職業指導課程時，也是將其當作不得不完成的課程任務來對待，很多都只是為了拿到課程學分，以致能夠順利畢業。

多數學生認為職業指導課程過于理論化，教師所講的內容有些脫離現實情況；或者即使是現實中的案例，他們也會認為那些都是別人的情況，和自己相去甚遠。多數學生在職業指導課程學習的過程中，不夠積極主動，很少去了解職業指導對自己今后職業生涯發展的作用；不能夠提出自己的看法和思考；不能夠給予老師自己的反饋；不能夠積極主動地在就業過程中進行體驗和實踐。

二、高校開展大學生職業指導工作的必要性和緊迫性

基于以上高校大學生就業工作中職業指導的現狀分析，學校層面重視不夠，職業指導教師參與性不強，學生不夠積極主動等，在高校開展大學生職業指導工作的必要性和緊迫性不言而喻。

1、完善高校職業指導機構

高校完善的職業指導機構是大學生職業指導工作開展的前提，沒有良好的職業指導機構，大學生職業指導工作便無法順利開展。只有完善了高校職業指導機構，才能為大學生提供良好的職業指導服務，提升大學生的就業競爭力。

完善職業指導機構除了設置好職業指導課程之外，還要完善職業指導的硬件建設，建成職業指導的信息化平臺，為大學生和招聘單位提供信息溝通平臺，促進學校職業指導工作的進一步展開。

2、提高教師職業指導的專業化水平

職業指導教師不能僅僅是一批沒有職業指導資質的兼職人員。必須加強對職業指導教師的培訓，提高其職業指導的專業化水平，努力建成一支穩定化、職業化、專業化、規范化、專家化的職業指導教師隊伍。

3、增強學生職業指導理論知識和實踐能力

職業指導課程不僅僅要求學生學會職業指導的理論知識，更要求學生將理論學習與實踐相結合，鍛煉大學生的求職應聘等能力。

可以在職業指導課程中加入實踐學分，如利用模擬招聘，讓大學生感受應聘現場，體驗應聘程序等方式幫助學生提高職業指導實踐能力。還可以鼓勵學生利用寒暑假的時間開展社會實踐活動，由學校聯系單位，安排學生去實習體驗等方式，幫助學生在實踐中提升理論知識水平，更好地運用理論服務于實踐。

三、職業指導在促進大學生就業工作中的重要作用

1、就業觀念指導——促進大學生了解職業，了解自我

就業觀念指導是就業指導的重要內容，引導學生樹立正確的職業理想和目標，建立正確的就業觀，幫助學生理性擇業。尤其引導學生結合自身專業，努力學習先進科學文化知識，不斷提高自身素質也是高校畢業生職業指導的重要內容。

就業觀念的指導，一是幫助學生正確把握就業環境與形勢，二是幫助學生建立理性的就業期望。職業指導在增進大學生個人對自身、對職業的了解，教育引導大學生自覺地把個人愿望與國家的發展，社會的進步聯系起來，主動到國家生產建設、管理服務最需要的崗位去工作。通過職業指導，可幫助畢業生樹立正確的就業觀，摒棄一些錯誤的觀念，抓住機會實現就業。

2、就業政策法規指導——引導大學生根據國家需要并結合個人實際，有針對性地擇業

很多高校大學生在就業過程中因為不了解就業政策，導致在擇業時，思想上存在很大隨意性和盲目性，因而錯失就業了良機。通過職業指導，可以使學生了解更多國家和相關部門及省市制定的行業性和區域性就業政策，以及所在學校制定的具體實施意見，從而能夠結合個人實際情況，有針對性地進行有效的職業抉擇，避免進入擇業的“誤區”。

3、就業心理指導——幫助學生盡快適應職業，完成角色轉換，實現人生價值

大學生就業是他們第一次真正走出校園、走進社會，他們難免出現患得患失、焦慮怯場等心理，對他們進行心理指導，有助于幫助他們解決就業過程中遇到的生涯設計和面臨的人生抉擇以及面對挫折的承受力和應對力等問題，幫助大學生克服就業障礙，學會自我調適，消除心理困擾，減輕心理壓力，保持良好的心理狀態等。從而能夠盡快適應職業，完成角色轉換，實現人生價值。

4、就業信息指導——幫助大學生進行有效的職業抉擇

當今社會，一個人信息的占有率從一定程度上來說決定了這個人的成功率。對于大學生來說，就業信息是求職擇業的基礎，也是理性擇業的基礎。信息占有量不足，可能導致學生就業缺乏理性。高校職業指導人員采集及處理職業信息，并將職業信息發布給大學生。大學生可根據相關的職業信息來幫助自己做好職業生涯規劃和有效的就業選擇。

5、就業技巧指導——幫助大學生成功擇業

就業技巧對于大學生成功擇業具有一定的影響。職業指導也包括對求職技巧的指導。掌握求職技巧，對于高校畢業生初次求職提供幫助、建立自信、順利應聘等方面都具有重要意義。

6、社會適應指導——幫助大學生及時調整，適應社會

在高校中開展職業指導，最重要的目標之一是讓大學生通過良好的職業生涯規劃，確定自己的職業目標與發展方向，并實施有效的行動與策略，有針對性地提高自己的綜合素質與就業競爭力。職業指導幫助學生盡快適應環境，進入新的角色狀態，及時調整，適應社會，樹立信心和責任感。

綜上所述，職業指導在促進大學生就業工作中有著無可替代的重要作用，要求高校、教師、學生的全員參與，幫助大學生人盡其才，順利就業，更好地發揮職業指導的重要作用。

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（作者單位：安徽理工大學，安徽 淮南 232001）