基于SWOT探析高校學生黨組織生活

陳穎健

摘要：

大學生黨員是高校黨建工作的主要對象之一。本文運用SWOT的方式，從四個方面去剖析高校學生黨組織生活，以此為基礎來討論可以改進的條件，為更好地開展大學生黨組織生活提供一種可行性的維度。

關鍵詞：SWOT分析；學生黨員；組織生活

高校學生黨組織是高校黨建重要的基礎單元之一，其凝聚力從某種程度上直接反映了黨建工作的成效。本文運用SWOT的方式去分析高校學生黨員的組織生活，從優勢（Strength），劣勢（Weakness），機遇（Opportunity），風險（Threat）四個方面著手剖析，并優化組合以發現其中可利用策略，達到取長補短的效果。

一、高校學生黨組織生活現狀的SWOT分析

（一）優勢分析

1.知識層次高

高校學生黨支部成員由教師和學生組成，都接受高等教育，知識水平高，能夠相對準確地領悟黨的理論路線精神，更好地將其運用到具體的學習工作生活中去，使得組織生活更有針對性。

從實際上看，高校教師作為我國高學歷人群的重要組成部分之一，他們的專業技能較高。這有利于將專業技能融入黨建工作之中，充分發揮主觀能動性去整合資源，形成有專業特色的黨建工作氛圍。學生黨支部的另一個組成人員是高考錄取分數線較高的本科生，學生素質相應地也更高。

2.時代感強

學生黨組織作為高校思想的主要承載者和實踐者，能夠緊跟潮流。目前在高校就讀的大學生生都是90后的新生力量，對外界的事物具有強烈的好奇心和探索的欲望。因為互聯網技術的迅速發展，這個時代成長起來的大學生對網絡信息具有天然的親和性。借助網絡途徑，可以更加便利地了解到國家大事，黨的政策，實現流暢的交流互動。

（二） 劣勢分析

1. 學生入黨動機不純

部分學生黨員存在入黨動機模糊的情況，從而導致對黨組織生活缺乏熱情。在撰寫入黨申請書的時候，他們容易受到他人的影響，形成“別人想入黨，我也想入黨”的跟風趨勢。

2.學生黨組織活動類型單一

學生黨組織生活的類型相對傳統，多局限于開展三會一課的常規會議。因為是黨支部的組織生活活動，因此這樣的活動方式能夠在一定程度上保證了出勤率，但學習效果難以得到保障。

（三） 風險分析

1.網絡文化的影響

我們在享受網絡帶來便利的同時，也摻雜了負面的信息。網絡一方面在高效地傳遞外界瞬息萬變的信息，另一方面也在添油加醋地描繪一些社會的現象。這些不良的訊息對于大學生的思想有著不可低估的影響，個別學生黨員明顯表現出信念不堅定的情況。

2.學生黨員思想懈怠

部分學生在通過通表大會，成為一名預備黨員之后，思想就開始松懈，并沒有像當初入黨那么積極和主動參與組織生活，而使流于形式。在組織生活中，也是應付式地得過且過，敷衍了事，以致在發揮先鋒模范的作用方面缺乏主動性。

（四） 機遇分析

1.學院黨委重視

學院黨委密切關注學生黨組織生活的開展，由上而下的模范和督促為組織生活的實效性營造大環境的氛圍。在迎接2016級新生期間，學院黨委高度重視，學生黨員積極響應黨委的組織，設立模范崗，積極踐行“兩學一做”的學習教育，爭做合格黨員。

2. 努力探索多種有效途徑

作為90后的新生，思維活躍，易于接受新思想，喜歡通過網絡去搜集信息。這為組織生活的多樣性提供了很好的契機，打破了傳統的組織生活必須受時間和地點的限制。網絡的普及，有利于學生黨員之間能夠通過手機客戶端等方式進行溝通，協商黨組織生活的方式，比如策劃黨組織生活微視頻等。此舉同時加強了與支部的聯系，提高了學生黨員的參與度，也便于黨建工作者對學生黨員思想動態的及時把握。

二、高校學生黨組織生活的SWOT策略分析

高校學生黨組織生活的現狀存在自身的優勢和不足，面對目前來自外部所遇到的風險和挑戰，接下來嘗試將四者重新組合，探討可以改善大學生黨組織生活質量的可能性策略。這四種策略的組合分別是SO策略（發揮優勢，利用機遇），ST策略（發揮優勢，規避風險），WO策略（利用機遇，改善劣勢），WT策略（彌補劣勢，克服風險）。

（一） SO策略

1.依托學院黨委，踐行黨員先鋒模范

學院黨委自始至終十分重視學生黨組織生活的開展，以身作則帶動全體師生黨員積極參與組織生活。學院黨委是學院黨建的旗幟所在，黨委的行為具有風向標的作用。黨委的模范引領效應，有效地提升了開展組織生活的積極性。

2.專業素養高，能有效領會并實踐黨的方針政策

高校學生黨組織一般由高校教師擔任支部書記。高校教師都受過高等教育，研究生群體的專業素養不僅能在黨組織生活的組織開展中增添知識性的指導，還能為黨章黨規的真正落實提供保障，創造性地將黨的路線方針政策落實到大學生實際的黨員組織生活當中去，為其提供一個高層次視角的保證。

作為高校學生黨組織的重要組成之一，大學生黨員都是學生當中覺悟較高的成員，思想過硬，綜合素質高。

黨組織生活質量的提升，可以利用輻射效應來推動。在大部分的高校中，一個學生黨支部至少有一到兩位教師黨員。師生黨員之間關系密切，猶如一與多的關系。通過一位黨性修養高的教師黨員，就可以帶出一批優秀的學生黨員。借助教師黨員的有效引導，學生黨員一代一代地將黨的優良傳統傳承下去。

（二） ST策略

用好網絡平臺為組織生活順利開展提供有力保障。

學生黨員在日常的學習生活中，對網絡的依賴性較高。因此，通過網絡搭建一個交流的平臺能夠提升學生黨員的參與度，同時可以充分調動學生對組織生活的積極性。這對傳統組織生活多停留在讀文件的層次提出了挑戰。

比如在組織學習兩學一做之前，就可以通過網絡平臺將相關的素材提供給各位即將與會的黨員。第一，可以讓黨員在過組織生活之前就詳細地了解相關的主題背景，以免去到會場才臨時補課。第二，有利于形成學習黨章的氛圍，也提供了一個研討的陣地，方便了解各位學生黨員的思想動態。

網絡實時傳遞的另一個優勢也在這里得到體現，平臺可以將組織生活的內容通過網絡延伸到會后。這有利于教師黨員對學生黨員會后思想動態的進一步把握，以便更深入地進行有目的性的引導，深刻解讀黨的文件，領悟相關講話精神。

（三） WO策略

優化時間組合，培養信任感。

在大學中，教師有教學任務，學生有學習任務。而兩者因為時間的關系，學生不可能經常得到教師的指導，而產生距離感。俗話說：“親其師而信其道”，學生對教師的信任程度在一定程度上取決于教師的黨性修養和人文關懷。學生信任一位教師，就會潛移默化地受到這位教師的人格魅力的吸引而更加愿意親近他。

（四）WT策略

1.提高認識，轉變觀念

黨組織生活是黨員之間加強聯系的一種重要途徑。全體黨員都需重視，尤其是黨支部書記需帶頭做好表率，積極參加黨組織生活，鼓勵學生黨員踴躍發言，暢談心中所想。在黨支部中形成敢說的氛圍，認真開展批評與自我批評的教育，對事不對人。有想法，支部成員集體討論，對個別偏激黨員要及時予以引導。由教師主導的討論平臺還可以有效地過濾網絡中不文明信息，維護好黨建輿論陣地。

2.完善黨組織生活管理制度

不斷探索黨組織生活管理制度，力爭將黨支部的組織生活落實到文字層面，落實到可操作的層面，從而使得組織生活開展有章可循。這也便于黨組織生活后期的跟進落實，將其中的精神延續到接下去的工作生活當中，切實發揚黨員先鋒模范作用。

三、小結

本文利用SWOT的方法去分析了大學生黨組織生活四個層面，也相應地給出了四個策略。提高高校學生黨組織生活的質量，有利于更好地發揮學生黨員在學習工作中的積極性，引領和帶動周圍同學向黨組織靠攏，形成校園中的正能量。

[參考文獻]

[1]周群.SWOT分析視角下的高校研究生黨建工作研究[J].2015（12）：38-40.

（作者單位：廣東海洋大學寸金學院， 廣東 湛江 524088）