班主任的治班藝術

柯常宋

一、身先足以率人，律己足以服人

言傳身教帶學生，身體力行做示范。通常學生對教師有著敬畏之心、信任之感和依賴之情，接受和承認教師的權威。作為一名班主任，我在思想品德、學識才能、言談舉止、待人接物等方面做學生的表率，時刻嚴格要求自己，時時檢點自己，處處以身作則，在是非大局和原則問題上，要求學生做到的，自己首先要做好；要求學生不去做的，自己首先要旗幟鮮明地反對。如要求學生穿著打扮得體，自己做到穿著工工整整，落落大方；要求學生不遲到，那么自己提前5分鐘進教室；要求學生不抽煙不喝酒，那么自己在上班時間不抽煙不酗酒，從不當眾抽煙或酒氣熏天進教室；要求學生做事不拖泥帶水，自己要雷厲風行，要有超強的執行力。班主任能身先士卒，嚴于律己，是給學生的最好的示范，是最有力的說服。

二、挖掘本班特色，塑造團隊成員

人可以不出色，但不可無特色。每個學生都有閃光點，每個班級都有特色。首先，向學生介紹任課教師特色。例如，我介紹數學老師，他多才多藝，下象棋曾經在全縣拿過第一，唱歌也好聽，特別在數學解題能力方面居我校第一。這樣一下子樹立數學老師的威信。其次，制定本班特色管理制度，于是我把制度編成歌謠：課前唱歌不遲到，課內不吵不睡覺，課外不許瘋打鬧；穿著打扮得體好，不玩手機不網聊，早戀有毒要知道；語言文明有禮貌，文明就餐秩序好，打架斗毆貼布告；煙酒賭毒不能搞，騎車游泳把命要，安全知識要記牢；按時就寢不要吵，室長負責素質高，封閉管理不外逃；四亂行為要警告，愛護公物護花草，楓中美麗我驕傲。結果這首歌謠一下子火了，紅遍了全校，成為我校班級管理歌謠。我班學生以此為榮，當然，也對我佩服有加。再次，善于發現學生特色，例如，勤學好問的劉星宇同學，認真負責的劉佳琪同學，有表演天賦的劉潤峰同學，有演講天才鄒鑫同學，體育健將柯蔚希同學……總之，把學生塑造成“明星”，使他們充滿自信，積極向上。

三、分享成長故事，真情感染學生

敞開心扉吐真情，師生之間產共鳴。作為教師應該有一顆年輕的心，有激情、有熱情、有人情。回顧我人生歷程，把人生中每一件有意義、讓自己感動的事，整理成文章。利用班會課或讀報時間講給學生聽，深深打動了學生，讓學生更深入地了解老師、理解老師、佩服老師、效仿老師。激勵學生成長，熱愛學習，增強責任心，磨礪意志，追求夢想等。例如，上小學三年級，在一次語文課上，老師宣讀我的作文，結果錯別字連篇，詞不達意，句不通順，文不對題，引起學生哄堂大笑，簡直讓我面紅耳赤，無地自容，自尊心受到極大的傷害。面對這樣的挫折，我沒有低頭墮落，而是激起我的斗志，促使我發憤圖強，努力學習語文，結果語文成績斐然，讓人刮目相看。最后告訴學生，挫折助我成長，人不可有傲氣，但不可無傲骨。學生聽我的成長故事特別聚精會神，找到同感，起到潛移默化的作用。許多畢業的學生在與我聯系時說，他想繼續聽我的成長故事。

四、共筑溝通紐帶，加強家校互動

溝通促理解，理解產信任。只有家校通過溝通，才能互相了解，學校了解學生的家庭及其表現，家長也了解學校和學生在校具體情況。我與家長溝通交流的方式多樣化。例如，一般在期中考試后，召開家長會，給教師和家長提供一個面對面溝通交流的平臺，大家暢所欲言，以誠相待，最后，為了班級和學生的發展，大家提出寶貴意見。平時，通過電話、短信、微信聯系。現在，我班建立了微信群，群主是班主任，成員是家長和本班老師，這樣交流更加便捷。

五、舉辦勵志小演講，傳遞班級正能量

堅定信念追夢想，勵志成功求價值。演講可以鍛煉學生的口才，激勵自己迅速成長，培養學生高尚美好的情感，點燃他們自信的火炬等。首先，引導學生觀看演講視頻，讓學生體會到演講的魅力，領略到了陳安之、李強、劉景斕、梁凱恩、許伯愷等大師們的風采，他們悅耳的聲音，和諧的語調，優美的態勢語等啟迪著學生的心靈，喚起學生的行動和實踐。其次，每周指導學生舉辦一次主題演講活動，如《信念的力量》《責任與擔當》《我要成功》等，許多學生踴躍參加，演講時激情飛揚，真正喚醒他們心中的巨人。最后，激發學生放飛夢想，堅定信念，超級執行，在學習上，在生活中，在做人做事方面，成人、成才、成功。通過演講活動，凈化了班風，傳遞班級正能量。

總之，班主任是學生思想的引領者，行為的示范者，是班級的領袖，任重道遠。我們要與時俱進，不斷學習，探索創新，提高自身素養，提升治班藝術，做一個優秀的班主任。■

（作者單位：湖北黃石市陽新縣楓林鎮楓林中學）