探究現(xiàn)象，凸顯事實(shí)

名師簡介： 馮存良，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省基礎(chǔ)教育教研學(xué)科專業(yè)人才，河南省新課程骨干教師，國家級奧林匹克化學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，許昌市名教師，許昌市高中化學(xué)學(xué)科帶頭人，《求學(xué)》《學(xué)習(xí)報(bào)》《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》《中學(xué)生數(shù)理化》優(yōu)秀作者。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究試題以研究性學(xué)習(xí)為情景，把化學(xué)知識與能力的考查融合進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究的過程中。對于以化學(xué)實(shí)驗(yàn)題為主體的實(shí)驗(yàn)綜合題，一般是元素周期律與元素化合物性質(zhì)相結(jié)合或是化學(xué)平衡理論、電離平衡理論、電化學(xué)理論與物質(zhì)性質(zhì)相結(jié)合的綜合性試題。下面分三種不同的題型進(jìn)行分析。