春風化雨，潤物無聲

陳旺姬

《英語課程標準》指出，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言的過程中汲取情感素養的精華，從而接受德育教育，樹立正確的人生觀和世界觀，培養良好的品格。

那么，在小學英語教學中如何與德育教育有效的結合起來，達到事半功倍的效果呢？

一、利用英語名言在教室里創設德育氛圍。

教室是學生接受文化教育的主要地方，是實施德育教育的主陣地，是孕育和傳播精神文明的圣地。《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉曾經說過：一間教室的容量是無限的，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人感覺有無限伸展的可能。我們應該充分利用教室的功能，渲染德育教育氛圍。我很珍惜教室里每一次德育教育的機會，每天讓值日生在黑板左上角用英語寫一句名言警句，如：No pay no gain.（不勞無獲）、Time and tide wait for no man.（歲月不等人）， A young idler， an old beggar.（ 少壯不努力，老大徒傷悲）， He would climb the ladder must begin at the bottom. （千里之行始于足下）。等等，上課前讓學生讀一讀，或者讓學生用英語說一句對自己最有激勵性的話，這不但活躍了課堂氣氛，培養學生的學習興趣，而且培養了學生高尚的德育情操。除此之外，每個學期開學之初，我會打印一些勵志名言，讓學生涂上鮮艷的顏色或畫上漂亮的花邊，用卡紙裝裱起來，貼在教室的墻上，讓學生耳聞目睹，做到“潤物細無聲”的德育教育作用。

二、利用教師自身形象作好學生的表率。

記得《第56號教室的奇跡》中一書曾經提過，教師，尤其是小學教師決定了教室的尺度，他的面貌，決定了教室的內容，他的氣度，決定了教室的容量。孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的，自己首先要做到。你要你的學生做到和氣待人、認真勤勉，那么你最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。眾所周知，小學教師是學生的啟蒙老師。教師高尚的情操和修養使學生產生敬意，教師以身作則，為人師表的美德對學生的德育教育起著潛移默化的作用。小學生模仿能力強，教師的言行舉止對學生的影響是深遠的。所以，我們嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，保持高尚的師德，愛崗敬業，作風正派，關心集體，與人和睦相處，團結協作，衣著得體，舉止文明，處處做學生的表率。

三、利用教材內容滲透德育教育。

小學英語教材的編排一方面介紹英美國家的風土人情，另一方面也體現了文化知識、道德情操的緊密結合，其中有很多課文都是進行培養學生高尚人格和道德情操的極好教材。人教版PEP小學英語教材內容豐富多樣，注重色彩設計，整體編排布局適合小學生實際，注重能力培養；課文所涉及的題材比較廣泛，具有時代感，思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如：At School、My Family、We Love animals、Shopping、Time、Food and Drinks等。這些教學內容都滲透了德育因素，我們應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。例如：我在教學四年級下冊Unit 4《On the Farm》時，在學生學習完句型What are these/those？ Theyre...之后，我利用PPT課件出示了農場豐收的喜悅場面，那些清脆若滴的新鮮果蔬：

green，beans，eggplant，tomatoes，potatoes，onions，cucumbers，cabbages等等，讓他們操練句型，利用教材內容對他們進行熱愛勞動、熱愛集體、熱愛生活的教育。最后，要求學生用英語There be的結構陳述圖中的內容。這樣，學生既掌握了英語知識，又達到“春風化雨，潤物無聲”的思想教育的效果和目的。

我們知道，小學高年級學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時刻，處于心理發展的驟變期，自我意識、獨立意識明顯增強，可是自我分析、自我調節、分辨是非的能力仍然很差，一些孩子出現跟風追星的現象。針對這一現象，我在教學六年級上冊Unit 5《What does she do》時，我利用多媒體課件出示學生喜愛的歌手、明星或名人的海報或圖片，學習singer，actor，actress，writer，artist，TV reporter等職業的詞以后，我問學生：What are you going to be in the future？（你將來想做什么職業？）學生紛紛說出自己心中的理想，我因勢利導，在大屏幕上打出這樣的話語：

“ 同學們，每個人都有夢想，只要你不斷努力，你的夢想就會實現。不管將來你們做什么，在老師心目中，你們都是最棒的！老師愛你們！

四、在培養學習興趣中滲透德育

興趣是學習的動力，學生只有以高昂的學習激情去主動獲取知識，同時教師注意滲透德育教育，教學才能達到最佳的效果。

1、利用英語小故事進行德育教育。小學生喜歡聽故事，我平時很注重每個單元里的Story Time，讓他們看看視頻，然后模仿表演，最后適時點撥。比如：六年級上冊P25 Zip和Zip兩個去買糖葫蘆，最后Zip 吃得太多，牙齒酸痛，Zoom說了句“Look before you leap”（三思而后行）。六年上冊的P37的Zip教Zoom學游泳，就說了句“You should always remember：Learn by doing”（你要時刻記住：實踐出真知）。

2、設計趣味性的英語特色作業進行德育滲透。

長期單一的作業形式使學生感到枯燥乏味，甚至厭煩。小學生生性好動，如果能精心設計有特色的作業，把他們的天性與完成特色作業聯系起來，然后把德語教育滲透其中，相信會起到事半功倍的效果。

總之，德育教育無處不在。它是我們一項長抓不懈的中心工作，我們應該在教學中不斷的探索、總結。通過英語教學，幫助學生形成開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力，促進思維發展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養。

【參考文獻】

[1]《英語課程標準》（2011年版）；

[2]暢銷書《第五十六號教室的奇跡》

[3]《好媽媽勝過好老師》