探究高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式

陳桂芬

（大慶師范學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，黑龍江大慶 163712）

探究高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式

陳桂芬

（大慶師范學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，黑龍江大慶 163712）

實(shí)驗(yàn)課程是高校化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀的感受到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，從而對(duì)化學(xué)理論的基礎(chǔ)知識(shí)有更加深入的理解。但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，各種試劑、藥品經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)，如果不經(jīng)過(guò)妥善處理就排放到自然環(huán)境中，會(huì)對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的污染。在這種情況下，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式被提上日程，并且已經(jīng)在很多高校中開(kāi)展應(yīng)用，取得較好的效果。

高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色；教學(xué)模式

綠色環(huán)保已經(jīng)成為我國(guó)環(huán)境治理的重要話題，環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人們的身體健康和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在高校中開(kāi)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的污染物，如果不經(jīng)過(guò)處理直接排放到室外，會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生很大的污染。

1 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式還沒(méi)有在全國(guó)的高校中得到普遍的應(yīng)用，主要原因有資金受限、思想認(rèn)識(shí)不到位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不規(guī)范。部分高校由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中投入的資金不足，所以購(gòu)買實(shí)驗(yàn)藥品時(shí)對(duì)質(zhì)量要求不高，并且沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行處理的能力，所以導(dǎo)致污染物的產(chǎn)生。有些高校則是在思想意識(shí)上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，環(huán)保意識(shí)比較薄弱，所以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物處理不到位。

2 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式的開(kāi)展

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該具有綠色化學(xué)意識(shí)

高校要想開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式，思想意識(shí)的提升是關(guān)鍵要素，只有深刻認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，才能夠在實(shí)踐中得到有效的執(zhí)行。首先要高校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下達(dá)相應(yīng)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)。然后化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)校的指示以及教學(xué)實(shí)際情況，制定出合理的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所使用的儀器、試劑、藥品以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟都有科學(xué)合理的部署，盡量減少和避免有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生，并且做好對(duì)廢棄物的妥善處理，從而為綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

2.2 廢除污染、毒性大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

為了減少化學(xué)廢棄物對(duì)環(huán)境的污染，在能夠保證高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模瑧?yīng)該選擇污染小、毒性低、廢棄物處理容易的實(shí)驗(yàn)，盡量避免污染大、毒性高、廢棄物處理難度高的實(shí)驗(yàn)。不僅能夠滿足高校對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的需求，又能夠降低污染[2]。

2.3 尋找有毒有害試劑、溶劑、催化劑的替代品

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，基本都是由化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中所使用的試劑、溶劑以及催化劑等與藥品進(jìn)行反應(yīng)所產(chǎn)生的，所以對(duì)這些反應(yīng)物的控制是減少和避免有毒有害物質(zhì)產(chǎn)生的根源。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以選擇一些無(wú)毒、可再生的資源作為試劑、溶劑以及催化劑的替代品，既能夠保證化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行，又能夠減少和避免有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。有些替代品的成本較高，所以需要學(xué)校在資金方面給予一定的支持。

2.4 推廣減量、半微量或微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在滿足教學(xué)大綱要求通過(guò)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取化學(xué)信息量，積極推廣減量、半微量或微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)試劑用量、輔助材料、水電消耗的減少也可以大大降低實(shí)驗(yàn)成本，也就能夠緩解學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有限投入的壓力；其次也能夠減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中比如爆炸、中毒、燃燒等事故的發(fā)生，使得實(shí)驗(yàn)更具有安全性；同時(shí)由于用料的減少，實(shí)驗(yàn)中“三廢”的排放也將減少，對(duì)環(huán)境的污染將減小，實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件將會(huì)得到一定的改善。在保證高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下，應(yīng)大力推進(jìn)微量實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和推廣。

2.5 建立虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)行已經(jīng)成為可能。這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用是高校開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式的重要途徑，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，既能夠達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生對(duì)難以理解的理論和概念有直觀的了解，又能夠完全避免有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生[3]。

2.6 開(kāi)展串聯(lián)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在理論課開(kāi)設(shè)的同時(shí)或緊跟理論課來(lái)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，每個(gè)實(shí)驗(yàn)基本上都是單獨(dú)開(kāi)設(shè)的、孤立的，因重復(fù)實(shí)驗(yàn)增加實(shí)驗(yàn)投入和“三廢”的產(chǎn)生。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類、整合實(shí)驗(yàn)課程，將存在關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，打破學(xué)科間、實(shí)驗(yàn)間的壁壘，開(kāi)展串聯(lián)實(shí)驗(yàn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式的推廣是時(shí)代發(fā)展的必然需求。從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展節(jié)約環(huán)保的層面來(lái)看，應(yīng)該盡量減少或者避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生污染物，減少對(duì)環(huán)境的污染。思維意識(shí)的轉(zhuǎn)變、教學(xué)計(jì)劃的安排、實(shí)驗(yàn)品的選擇以及課程的優(yōu)化等，都是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式的途徑。所以高等學(xué)校在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況進(jìn)行合理規(guī)劃，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)。

[1] 黃良仙，顧玲，李俊國(guó)，等.實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的探索與實(shí)踐[J].化學(xué)試劑，2010，（2）：15.

[2] 趙麗娜，陸國(guó)志.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中綠色化學(xué)的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，（2）：20.

[3] 劉麗珍.綠色化學(xué)原則背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略分析[J].世界有色金屬，2017，（2）：14.

On the Green Teaching Mode of Chemistry Experiment in Colleges and Universities

Chen Gui-fen

Experimental teaching is an important part in college chemistry teaching，experimental teaching，students can process more intuitive feel of the chemical reaction，and basic knowledge of chemistry theory has a more thorough understanding.But in the process of chemical experiment，various reagents，drugs after chemical reactions will produce some toxic and harmful substances，if not properly deal with emissions into the environment，will cause serious pollution to the environment.In this case，the green chemistry experimental teaching mode has been put on the agenda，and has been applied in many colleges and universities，and achieved good results.

university；chemistry experiment；green；teaching mode

G633.8

B

1003-6490（2017）01-0106-01

2017-01-18

陳桂芬（1963—），女，黑龍江雙城人，教授，主要研究方向?yàn)楦叻肿踊瘜W(xué)與物理。