精心精致高效備考

王宗鳳

近幾年高考，我校文科綜合在本市同類學校中多次獲獎，這與我們學校文綜教師的辛勤努力分不開。其實我們并沒有過人的本領，與很多優秀教師相比，我們的教學水平和教學藝術都不是很高，有的只是嚴謹踏實的工作作風，不厭其煩的工作態度和強化落實的思想意識，現在我就談談我們在復習備考中的具體做法。

一、強化統籌安排，落實教學進度，提高復習的計劃性

為了落實教學進度，實現高效備考，我們在進入高三的暑期補課之前，就制定了翔實的復習備考計劃，總體上分為三步：

第一步，在7月中旬，開始進入第一輪復習，這一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在第一輪復習時我們一般是一課書安排6節課，第一節課由學生全面通讀教材，清理基礎知識，完成導學案或復習資料上的填空，初步形成知識樹，提出不懂的問題，由課代表收集上交，老師再精心備課；第二三節課師生共建知識樹，合作學習疑難問題，期間穿插即時訓練；第四節課老師以問題的形式清理本課知識點，學生識記后老師檢查落實；第五六節課完成課時訓練、評講及查缺補漏。這一輪復習是打基礎的階段，也是復習備考最關鍵的階段，必須抓實。

第二步，3月初開始進行第二輪復習，這一輪復習的目標是徹底掌握基本知識，使各個知識點整體化、有序化，便于進行思維訓練。經過解題復習，使記憶率達到95%以上。一是師生共建知識的宏觀構架，把握教材的核心思想。二是對知識進行拓展，通過熱點專題講座，并配以熱點閱讀材料和題目，理論聯系實際，幫助學生加深對主干知識的理解，培養學生運用知識的能力。

第三步，5月中旬開始最后的全面清理。一是回歸教材，全面清理考點，概括起來說主要是做到“點點清、塊塊清、本本清”。二是清理試卷，對幾次大型統考的試卷進行清理，再次分析失分原因，總結經驗教訓。三是清理答題的方法和思路。

二、著力教學研究，把握高考脈搏，提高復習的準確性

1.研究高考。為了落實高考要求，我們認真地研究《考綱》、《考試說明》，研究近五年的政治高考試題，并且利用集體備課時間，探討了近五年新課改地區高考試題的“穩”和“變”，整合近五年四本書的核心考點，并在復習備考過程中有針對性的采取措施，把握主動權。

2.研究教材。為了讓學生掌握教材，我們大力研究教材的基本思想、基本概念，基本觀點，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯關系，引導學生構建一課、一單元、一本書的知識體系，讓學生以點帶面、以面促點全面把握教材內容。

三、重視方法引導，增強學生能力，提高復習的自主性

1.注重學法滲透。在基本概念和基本原理的教學中，我們引導學生采取濃縮記憶、列表對比記憶等方法，幫助其理解和掌握知識，并充分發揮學生的自覺性和主動性，引導他們總結有效地復習方法，學會抓住“點、線、面”建構起學生自己的知識體系，使復習的知識系統化、明晰化、精確化。

2.加強解題方法指導。在評講選擇題時，引導學生總結出了排錯肢（觀點錯誤的）、排異肢（與材料主體、范圍不符的）和找聯系（在材料中找答案）三部曲；在平時的訓練中不斷強化技巧，以提高做選擇題準確率。在主觀題訓練中，突出三環節（審題—分析—作答），引導學生總結出了做圖表題、為什么、怎么辦、認識類、探究類題目的做題方法，特別教會學生審主觀題（明確材料范圍、知識范圍、答題內容和答題指向），在平時的訓練中，嚴格要求學生規范答題，養成良好的答題習慣，培養學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

3.師生共同研讀熱點材料。高考命題的基本思路是“材料在書外，但題根在書中”。但學生平時沒有渠道了解時事政治，我們就幫助學生找資料、放視頻、讀報紙，讓學生了解高考考試規定期間內的國內外重大時政，并引導學生深入思考、分析其中蘊含的政治學科的基本道理，將時政熱點與課本知識掛起鉤來，培養學生的分析綜合能力。

四、注重題型訓練，提升答題能力，提高復習的實效性

1.重視習題選編。我們對訂購的資料充分利用，精心選擇習題，在選擇習題或自編習題時，盡量體現時代特點和熱點，注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移，增強高考實戰功能。習題選編責任到人，一人出題，組內其他老師集體做進行嚴格審題，保證試題不出錯，難度適當，以達到訓練目的。

2.堅持講練結合。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養其獨立思考能力。堅持每周一小測，每月進行月考，學生的作業及試卷全批全改并認真統計分析后再評講，對重點學生和弱科的學生，我們做到面批面改，及時指正，讓學生準備好清理本，及時清理試卷上不熟悉的知識點和做題方法。

五、強化落實，挖掘學生潛力，提高備考的目標性

1.落實作業批改。政治作業一般有三種：課時作業、聽寫本和清理本。課時作業一周1-2次，聽寫本每周一次，清理本在單元檢測或月考之后一次。本組的老師對這些作業都是認真批改，個別問題個別輔導，集中問題集中評講。

2.落實知識點的識記。每課上完之后都用問題的形式清理知識點，利用上課前和早自習時間強化記憶，每次上完早自習當天就進行抽查，不過關的找老師再背。這樣有明確的識記任務，并且嚴格檢查，學生早自習就會認真去讀背，課前也有事可做，效果較好。

3.落實課外輔導。我們學校特別重視對學生的輔導，每天有兩節課的自習時間，學生可以自主完成作業，也可以到辦公室問問題。老師利用學生自習時間，對工作層面的學生進行補弱。一是對重點基礎知識沒落實的進行再抽查，二是針對學生在考試過程中出現的問題進行輔導，三是進行交心談心，了解學生的思想動態。從三月份起每天晚自習有兩節課教師下班輔導，改變守株待兔等學生來問問題的方法，提高輔導效率。

總之，應對新高考是一項系統工程，核心是講究教學的效益，必須按照新課程的要求真正轉變教學理念和教學行為，深入進行教學研究，及時調整教學方法，只有腳踏實地，循序漸進，才能在高考中取得優異的成績，并為學生的終身發展開辟廣闊的空間。