堅持初心 執(zhí)著于教

王金忠

蘇軾曾說：“守其初心，始終不變?！焙髞碛钟辛宋覀兊摹拔鹜跣模侥苁冀K”。因為每個人最初的信念不一樣，所以每個人選擇的路不一樣，而在路上，只有堅守初心，才能看到前方的希望，才能實現(xiàn)自己的最初理想。竹林七賢，正因為他們堅守了淡泊的初心，才會擁有云淡風輕，飲酒作詩的愜意。諸葛亮，正因為堅守了自己的抱負之心，才會最終出山跟隨劉備，征戰(zhàn)于紛亂的天下，幫助劉備建立蜀國，名垂史冊。如若沒了那份對初心的堅守，也不會有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。只要堅守初心，執(zhí)著于自己的追求，就能將平凡的路走出不平凡的精彩，才可謂不虛此生。從教27年，回顧自己的心路歷程，看著三尺講臺上的人來人往，深刻體會到，教師是一種平凡而偉大的職業(yè)，平凡緣與他的默默無聞，偉大在于他的社會責任。而實現(xiàn)教師最本真的價值，才是作為一名教師正確的人生道路。也只有堅持教育初心，才能不辱使命、人生無悔。

一、堅持初心，樹立堅定的理想信念

二十幾年來，親眼目睹一批批的新教師走到我們的身邊，他們朝氣蓬勃、信心滿滿，用自己的滿腔熱情，把在學校里學到的知識理論，應用到工作中。他們不知疲倦，認真勤奮，工作不僅僅是服從安排，更有很多的主動承擔。他們有敢于創(chuàng)新的勇氣，也有敢于實踐的魄力，課上、課下、教室、操場隨時能見到他們充滿活力的身影，聽到他們或是嚴肅認真，或是娓娓道來的話語。教育學生遵循德智體全面發(fā)展，精益求精、孜孜不倦，所有這些表現(xiàn)都源于他們有一顆熱愛教育的初心。

但是經(jīng)過了三年、五年、十年以后，他們發(fā)生了很大的變化，有人堅持初心，矢志不移，工作經(jīng)歷讓他們積攢了豐富的經(jīng)驗，教書育人的工作對他們來講已經(jīng)是游刃有余，他們工作著、幸福著。但有人卻發(fā)生了很大的改變，他們?nèi)鄙倭思で榕c動力，增加了倦怠與敷衍，工作只是為了完成任務，機械的重復著每天的工作內(nèi)容，教育方法簡單，重智商，輕情商，重視量化指標的完成，輕視教育隱性的內(nèi)涵因素的發(fā)展，更有甚者，牢騷滿腹，怨天尤人，缺失了當初的熱情，缺少了前進的動力。歸根到底，其實是理想信念的動搖。我們也只有牢記初心，堅定信念才能真正無愧“教師”這一稱號。

二、堅持初心，不斷提高專業(yè)修養(yǎng)

每個教師都擔負著傳道授業(yè)解惑的責任，不斷學習，與時俱進，提高專業(yè)修養(yǎng)，也是每個教師更好的從教的必由之路。提高教師專業(yè)修養(yǎng)是各級教育主管部門的重要工作內(nèi)容，為了提高教師的專業(yè)水平，各級教育部門開展了形式多樣的研修工作：省暑期遠程研修讓全省教師在同一平臺相互學習，專家的精彩點評，名師的課堂實錄，同行的獨特觀點交織在銀屏，暑假讓每位教師享受了一頓豐盛的學習大餐。學區(qū)校級聯(lián)盟使城鄉(xiāng)教育融為一體，城鄉(xiāng)教師面對面的交流研討，相互間發(fā)現(xiàn)問題，交換觀點，打破了學校的界限，實現(xiàn)了資源共享，達到了整體提升。校本培訓研修化整為零，靈活操作，不拘一格。

研修讓每個教師把工作和學習緊緊聯(lián)系在一起，與之相關的教學活動也是此起彼伏：優(yōu)質(zhì)課觀摩為每個教師的發(fā)展提供了范例，市區(qū)各級評優(yōu)課讓教師親身實踐；教研集體備課、學校推門聽課讓課課扎實提高。理論與實踐的有機結合，使一大批教師專業(yè)水平有了提高，為他們更好的進行教學工作打下了堅實的基礎。但是，研修的過程中也有一些不和諧的現(xiàn)象，有的學習不能真正全身心投入，對于學習走馬觀花，敷衍了事；有的為完成作業(yè)而網(wǎng)上下載，相互抄襲；教研活動出工不出力，蒙混過關的現(xiàn)象也屢見不鮮，經(jīng)過了一輪輪的研修，自己沒有任何提高，卻不以為然。如今是終身學習的時代，自身修養(yǎng)不斷提高，才能更好的實現(xiàn)自身價值，因此，我們應該常憶初心，不斷增強責任心，激發(fā)我們的熱情，增加我們的動力，堅定初心，才能讓我們不斷提高，不斷前進。

三、堅持初心，勇于探索科學的教育方法

教學有方但無定方，探尋科學合適的教學方法，才是最好的授業(yè)解惑，授業(yè)是當下大多數(shù)老師正在做，而又感覺做的不完美的事情，常會發(fā)出達不到教師制定目標的感慨，其實還是缺乏持之以恒的鉆研精神。記得幾年前聽過支玉恒老師執(zhí)教的《他是我的朋友》一課，支老師執(zhí)教了兩課時，給我們呈現(xiàn)了一次完整的課堂教學。他沒有用先進的多媒體技術，沒有用奪人耳目音頻、視頻。而是巧妙的設計了教學結構，用精彩的語言，富有變化的肢體動作，循循善誘，層層推進，帶領所有的老師和學生，享受了課堂學習樂趣。課后我們觀摩的老師們意猶未盡，直至離開會場我們依然談論著自己的感受。面對一名教育家，我們感受最多的是他對于教育的那份執(zhí)著和熱情，熱愛教育，堅持初心，才能成為一代大家。

像北京十一學校、杜郎口中學的研究成果也絕不是來自一朝一夕，而是因為有一個堅持教育初心的群體執(zhí)著于教。教育部門經(jīng)常組織教師進行觀摩課的學習，當我們欽佩教師課堂教學的技巧和效率的時候，更應該看到的是，成功的課例背后許多人的辛勤付出，執(zhí)教老師無數(shù)次的揣摩和修改，有了他們背后的默默付出，才有展現(xiàn)在我們眼前的精彩和成功。無臂人能熟練的彈鋼琴，失聰?shù)娜四茈S著節(jié)拍跳出優(yōu)美的舞蹈，這些都源自于堅持。教師只要能心無旁騖，潛心研究，站在學生的角度去思考，一定能找出合適的教育教學的方法。

四、堅持初心，凝神聚力，無怨無悔

不知道從什么時候開始，總會聽到身邊有同仁抱怨教師的工作多么辛苦，自己每天多么累，工作量多么大，天天的抱怨卻也未見得愿意舍棄這樣一份讓其他行業(yè)都心生羨慕的工作。我們的教師群體中，有的人往往會找出各種借口去推諉自己的工作，他們總能用借口告訴我們不能做某事或做不好某事的理由。看西點軍校奉行的最重要的行為準則是“沒有任何借口”——“借口就是一張敷衍別人、原諒自己的‘擋箭牌，就是一副掩飾弱點、推卸責任的 ‘萬能器。

有多少人把寶貴的時間和精力放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任??！”那么為何要把有限的精力浪費到抱怨工作的辛苦上，而不用在提高自身的能力上。同樣的工作，同樣的專業(yè)，有人抱怨說累，有人卻做得很開心，真的是這份工作的性質(zhì)導致了這樣的差距，還是自身的能力和精力沒有更好的發(fā)揮和使用。隨著現(xiàn)在社會的不斷進步，大家對于教育的需求和期望也越來越高，因此，不論是從社會的要求，還是從個人的需要，都對教師提出了更高的要求，所以教師必須凝神聚力，無怨無悔才能做好充足的準備來迎接新的挑戰(zhàn)。

最近看了一本書：《在不安的世界安靜的活》，難得遇見這樣一本小說，讓我翻了兩遍后依然有再讀一遍的沖動。書中的一段話滲透人心：“在都市浮華中，堅守自己的價值與原則，以輕盈的姿態(tài)抵御腐蝕的洪流，呵護自己與夢想，還懂得在轉(zhuǎn)身之前送一份淡定給自己與他人。”我想，這就是堅守初心吧！