芻議思想政治教育人文關懷的內容體系建構

李冰

摘 要：隨著我國經濟的快速發展和人們物質生活水平的顯著提高，思想價值觀念發生了不同程度的變化。其中不乏一些負面理念和價值觀，在無形中影響到人的思想健康。思想政治教育正是回應這一需求，提供正確的指導和幫助，促進人的綜合素質的全面發展。思想政治教育自身的社會性教育特點，其中包含濃厚的人文主義色彩和人文關懷，作為思想政治教育的重要組成內容，如何在新時期構建思想政治教育人文關懷的內容體系，更好地將思想政治教育工作落到實處，成為當前思想政治教育工作的首要問題。本文主要就思想政治教育人文關懷內容體系建構進行分析，結合現實尋求合理的應對措施。

關鍵詞：思想政治教育 人文關懷 體系建構

思想政治教育工作是一種塑造人、培養人和完善人的社會性教育活動，同時也是一門人文色彩十分濃厚的學科，其中包含深厚而廣泛的人文關懷內涵。在當前經濟全球化背景下，通過互聯網大量國外文化思想涌入國內，其中除了優秀文化外，還包括一些負面思想，諸如享樂主義、個人主義和拜金主義等思想在不同程度上影響著人們的思想健康。故此，需要加強思想政治教育的力度，構建包含人文關懷的內容體系，幫助人們樹立正確的價值觀和人生觀，提升思想道德水平，實現人的全面發展。由此看來，加強思想政治教育人文關懷內容體系建構是十分必要的，對于后續理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。

一、人文關懷內涵

人文關懷最初是誕生在西方文藝復興時期，強調具有明確的社會價值取向的人性關懷，注重維護個性尊嚴，反對暴力，提倡寬容和自主，充分展現自我價值的一種價值觀理念。結合我國當前國情，人文關懷包含更深層次的含義，包含了以人為本的原則，充分突出了人的主體性原則和促進人的個性全面發展的思想內涵。通過獨特的方式去尊重人，理解人，充分感受內心世界，給予精神上的關懷，是構建和諧社會必不可少的內容[1]。在2008年汶川大地震中，時任國家總理的溫家寶第一時間趕赴現場，對救災工作進行現場指導，并且同網友進行親切的溝通和交流，充分展露了人文關懷。這種人文關懷并不僅僅局限在大的方面，在生活細節中同樣有所體現，應予以高度重視和關注。

思想政治教育是強調以人為本的社會性教育活動，具有十分深厚的人文關懷內涵，體現在培養人、塑造人和完善人等諸多方面。從哲學角度來看，思想政治教育就是探索人和人存在意義的過程，為人創造精神家園，促使人的全面發展。同時，從思想政治教育主體角度來看，無論是教育者還是受教育者都是個體，人和人之間的溝通是相互影響、相互促進的，思想教育的本質就是一種人文關懷，對于人全面發展具有十分突出的作用[2]。

二、思想政治教育人文關懷的內容

1.關心他人需要

根據馬斯洛需要層次理論對人的需要可劃分為生理、安全、歸屬、尊重和自我實現五個層次，每一層次之間存在密切聯系，只有低層次需要滿足后才可以朝著高層次需要發展。故此，思想政治教育人文關懷更應注重滿足人的個性化需求。人的需求中包括物質和精神兩方面，人文關懷主要關注的是精神需求。

2.提升精神文明層次

社會快速發展形勢下，人的需求層次從低到高不斷轉變，在滿足最低層次的物質需求后，精神需求也會相應增加。由于所處環境不同，人們的精神需求存在一定差異，即便是同一層次的精神追求，有的人希望獲得高尚情操，但有的人則追求低俗趣味。思想政治教育工作的人文關懷不應局限在物質需求層次，應該注重對人的精神文明升華，幫助人們從物質層次升華到理想人格塑造層面[3]。

3.創建精神家園

在當前社會轉型發展的特殊時期，很多人無法適應、無所適從，產生不同程度的精神迷茫，而思想政治教育人文關懷則是幫助人們營造屬于自己的精神家園。創造精神家園是人文關懷的最終關懷，讓人能夠認識到生命的本質意義，從而實現精神和心靈雙重自由的境界。

三、思想政治教育人文關懷內容體系構建策略

1.強化多元化的思想政治教學方式

思想政治課程無論是從內容上還是形式上都存在較強的針對性，出現不同的觀點時，學習討論的內容也會變得愈加豐富。故此，在實際工作開展中，應該加強多元化思想政治教學方法，促使教學多樣化[4]。例如教師在講解“三個代表”重要思想時，可以通過安排小組討論的形式，深入探討“三個代表”重要思想的核心內容，讓每個學生都有發表見解的機會，提升學生對“三個代表”重要思想的關注程度，加深愛國情懷。此外，還應從人性角度去看待思想道德建設，加強人文關懷和思想道德建設之間的聯系，糾正當下社會的不良風氣，樹立正確的價值觀，推動社會主義精神文明建設。

2.加強心理健康教育

在思想政治教育工作中，心理健康同人文關懷存在密切的聯系。只有充分整合心理健康教育和人文關懷，才能幫助學生樹立正確的價值觀念，建立健全的人格。這就需要注重高尚道德情操的培養，把學生的心理素質教育和思想政治素養教育聯系在一起，關注青少年心理動向，強化學生自強、自信人格的建立，引導其樹立積極樂觀的生活和學習態度，實現自我超越和全面發展，為社會培養所需的優秀人才。

3.根據未來發展需要，加強人文主義關懷

人的生存和發展是人文主義關懷的基礎，人們精神層次的追求都需要建立在物質基礎之上。故此，根據我國國情，人文關懷應該充分了解到人們的生活狀態，在豐富物質基礎的同時，減少貧富差距，推動社會和諧發展。人文關懷本質就是以人為本，理解人、塑造人和關注人，滿足人們的精神世界需求。可以說，人文關懷本質上也是為和諧社會建設服務的。

綜上所述，在經濟全球化背景下，外來負面思想在不同程度上影響著人們的思想健康。人們物質生活水平顯著提高的同時，更應注重思想政治教育，加強人文關懷，堅持以人為本的理念，推動思想政治教育工作持續有效開展。

參考文獻

[1]龍溪虎.幸福觀教育：思想政治教育的人文關懷維度[J].求實，2009（12）：92-94.

[2]劉建軍.論思想政治教育的科學化[J].教學與研究，2011（3）：20-27.

[3]項久雨.論主體性思想政治教育的四個維度[J].江漢論壇，2015（9）：53-58.

[4]馮榮.揚長教育：德育人文關懷的追求與超越[J].當代教育科學，2014（10）：7-10.