新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果

李建容

摘 要：初中教育中，要提高學生的綜合素質(zhì)，思想政治教育是重要的教育內(nèi)容，直接關(guān)乎到初中學生的身心健康，而且還可以幫助學生正確地為人處世。初中政治課堂教學是開展思想政治教育的重要途徑。本論文針對新課改指導下提高初中政治課堂教學效果的相關(guān)問題展開研究。

關(guān)鍵詞：新課改 初中教育 思想政治教育 政治課堂教學

引言

新課改環(huán)境下，初中階段的思想政治教育是主要的內(nèi)容，以提高初中學生的綜合素質(zhì)，而思想政治課是開展思想政治教育的重要途徑。初中學生人生觀、世界觀和價值觀的塑造，初中思想政治教育是不可或缺的，而思想政治課發(fā)揮著重要的作用。

一、初中政治課堂教學中所存在的問題

新課改指導下，對初中學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求，相應(yīng)地，初中教學中對政治課堂教學給予了高度重視。但是，對于初中學生而言，思想政治課程知識抽象而難以理解，導致學生對該門課程失去興趣，當然也難以獲得良好的學習效果。

1.初中政治教育內(nèi)容相對枯燥

初中學生由于所掌握的知識量有限，對事物的分析以形象思維為主，對抽象的政治知識缺少深入理解的能力。初中政治教育在課程教學中，按照教材內(nèi)容按部就班地教學，而沒有根據(jù)學生思想政治教育需要而進行調(diào)整，使得整個的政治課堂教學就是照本宣科，不僅無法獲得良好的教學效果，也難以達到政治教學的目的，不利于初中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.政治課堂教學難以激發(fā)學生的學習興趣

對于很多初中學生而言，政治課程內(nèi)容抽象難懂，而且與現(xiàn)實的生活和學習都不會存在關(guān)聯(lián)性。這樣，就會導致初中學生忽視了政治課程的學習，即便學習相關(guān)知識，也多會采用死記硬背的方式而對相關(guān)內(nèi)容無法深入理解。這種被動的學習不是從興趣的角度出發(fā)，就不會對政治學習建立積極意識，提高學生素養(yǎng)的目的就難以實現(xiàn)。特別是一些學校在初中教育中，雖然將素質(zhì)按照新課改的指導將素質(zhì)教育提到教育日程上來，但是依然保留著應(yīng)試教育的模式，使得政治教學不受重視，政治教師也僅僅是為了完成教學任務(wù)而不會從學生的角度出發(fā)進行講解，導致政治課堂教學質(zhì)量不高。

二、初中課堂教學中提高教學效果的有效策略

1.從學生需求的角度出發(fā)以激發(fā)其學習興趣

初中政治課堂教學主要是以教材內(nèi)容參考而展開教學，旨在對學生開展思想政治教育，以對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。教材中對于教育內(nèi)容都已經(jīng)劃分為教學模塊，以便于課程教學更為系統(tǒng)化。按照傳統(tǒng)的初中政治教學模式，學生對政治知識以背誦為主，通過熟練地記憶以應(yīng)付考試。但是，初中政治考試成績高并不意味著學生的政治素質(zhì)高，也難以達到政治教學目標。政治教學要獲得良好的效果，就要讓學生對政治教學內(nèi)容產(chǎn)生情感，并獲得認知，就可以將學生的政治學習興趣激發(fā)起來，隨著課堂氛圍變得生動活潑起來，就會提高課堂教學質(zhì)量。政治教師要讓學生認識到政治教學內(nèi)容的使用價值，可將熱點政治話題引入到課堂教學中，從政治教學的教育對進行講解，還要請學生發(fā)表的觀點。政治教師與學生之間充分互動，有助于提升初中學生對政治知識的記憶力。課后，政治教師還要與學生充分溝通，對學生所感興趣的話題以充分了解，并多方收集資料，將資料制作成課件，在課堂上應(yīng)用多媒體將處理好的資料播放出來。由于初中學生的形象思維較強，對于這些資料可以處理為圖片文件或者視頻文件，對學生產(chǎn)生視覺和聽覺沖擊力。隨著學生對政治的學習積極性被激發(fā)起來，學習效率也會有所提高。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行初中課堂教學

處于信息時代的今天，初中課堂教學中已經(jīng)引入了各種信息技術(shù)，使得傳統(tǒng)教學所存在的弊端得到了補充。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在初中政治教學中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，使得課程教學模式發(fā)生了改變。新課程指導下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，采用多媒體教學，并將教學內(nèi)容傳播到網(wǎng)絡(luò)平臺上。學生對課上沒有明確的政治教學內(nèi)容可以課后登陸網(wǎng)絡(luò)教學平臺鞏固知識。采用多媒體教學的優(yōu)勢在于，教學內(nèi)容可以通過聲像文件呈現(xiàn)在學生面前，將學生的學習情感激發(fā)起來，通過聲像文件學習政治理論，以使得學生對政治內(nèi)容以深入理解。比如，在講解八年級上冊第五單元《與挫折同行》的時候，教師可以將課堂教學內(nèi)容制作成為視頻資料在課堂上用多媒體播放，同時還要播放一些生活中一些學生遇到挫折的時候所表現(xiàn)出來的行為，對學生產(chǎn)生對比效應(yīng)，之后向?qū)W生提出問題：“當你遇到挫折的時候，你會怎么做呢？”采用這種教學方式，學生可以對生活中的相關(guān)問題深入思考，逐漸就會對政治教學內(nèi)容產(chǎn)生認知，并能夠用所學習的政治知識讓自己的抗挫折能力增強。此外，政治教師還可以將重點教學內(nèi)容提煉出來制作成微視頻，學生可以根據(jù)自己需要登錄網(wǎng)絡(luò)教學平臺觀看微視頻自主學習，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

結(jié)語

綜上所述，新課改的不斷深入，初中課堂教學作為思想政治教育的重要途徑，在教學方法生不斷地創(chuàng)新，但是，在教學模式上依然以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主。這就需要積極地面對目前初中政治課堂教學中所存在的問題，并采取有效對策以獲得良好的教學效果。