讓農村學生養成自覺學習的習慣

殷萬延

摘 要：培養學生良好的自覺學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。在課堂教學中注意學生自覺學習習慣的培養，也體現了寓思想教育于學科教學之中的原則。

關鍵詞：農村學生 自覺學習 習慣

當前，由于各種因素的影響，農村學生自覺學習習慣越來越差，尤其是留守兒童的增加，使本來自我克制能力較差的學生的自覺學習習慣培養顯得更加困難，現在這也是各學校教育中較頭疼的事。怎樣讓農村孩子逐步養成自覺學習的習慣，教師們都在積極探索。我自己經過較長時間的觀察了解學生，不斷地反復實踐，覺得在這些方面多多努力，能取得一定的成效。

一、激發興趣，滿足內在需求，增加自覺意識

眾所周知，學習是一種積極思維的活動，而興趣則是學習知識的動力，是發展思維的前提。對學生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產生的學習效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學習興趣，能使人精神振奮，學習效果倍增。當學生對某種學習感興趣時，他們就會引起學習中的高度注意，使感官更加清晰，思維更加深刻，想象更加豐富，記憶更加牢固，能夠最佳地接受教學信息，能使學生的潛能得到開發。所以，我們在教學中一定要重視學生興趣的激發，而且還要注意在學生對某種學習感興趣的時候，給他們創設有利條件，盡量去滿足他們的需求，讓他們在學習中逐步增強“要我學”為“我要學”的自覺學習意識。如：要促使學生養成自覺進行課外閱讀習慣時，首先要充分利用農村學生身邊有限的教學資源，運用多種形式激發學生對課外書感興趣，在有了讀書興趣后，再給學生專門的時間看書，給他們提供更多的書，同時也給他們提供多種形式的交流機會，這樣他們讀書的興趣會越來越濃厚，課外閱讀的習慣才有可能慢慢地培養。

二、多樣化的學習活動增強學生的學習動力促使自我約束能力

我們在教學中經常能看得到，相同的教學目標，只有靈活地運用多樣的教學方法，在活動中充分調動學生內動力，所產生的教學效果最佳。因此在教學中，教師要緊扣課堂，抓住課文，在常規教學中培養學生聽說讀寫的能力。提高學生的邏輯思維能力、記憶力和口頭表達能力。此外，還可利用各種機會開故事會、演講會、辯論會、詩歌朗誦會、童話、寓言自編課本劇表演、辦手抄報、精美日記展等活動，激發學生學習的興趣，營造學生主動參與的教育情境，這樣就將常規的課堂教學跟語文實踐活動結合了起來，不僅培養了學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，還使學生樹立起了學習語文的積極性。學生爭強好勝一下子被誘發出來，他們誰也不甘心示弱，就會你追我趕。運用多種方法調動學生的內動力，讓他們的內心一次次有積極愉悅的體驗，這樣他們就會不斷地努力學習，在學習中不斷地進行自我要求、自我約束、自我調控，不自覺的行為將沒有機會表現出來，他們的良好行為將會逐步得到強化。

三、重視細微觀察及時激勵提高自信

培養學生的自信是每一位教師不可推卸的責任，也是解決學生不自覺問題的必要條件，學生的自覺學習需要自信為動力。所以教師要善于觀察，從細微處著手，及時發現孩子身上的“閃光點”， 多方面去發現不同孩子的優勢，不斷地給予肯定。人都希望得到承認，更何況是各方面很脆弱的小學生，他們在老師無數次的表揚激勵下，慢慢地擁有了自信，不斷地嚴格要求自己，這也是解決個別學生不自覺的問題的先決條件。同時這樣經常地表揚與鼓勵學生，增強大家的競爭意識，也樹立一些大家學習的榜樣，榜樣的影響力是無窮的，相信要使眾多的孩子養成自覺學習習慣就不成問題。

但是習慣的培養是一個持之以恒的過程，往往需要很長的時間，而且習慣養成的必要步驟也在于不斷地講，不斷地讓學生實踐。教師在清晰地認識到這些的同時，要努力地尋找到開啟不同孩子心靈與智慧的鑰匙，從內心深處激發他們學習的動力，經常反復地給他們講道理，讓他們在不斷地循環往復地教育過程中各方面行為得到強化，能漸漸地做到不受不良因素的影響，不受自己的隨心所欲的支配，學會自覺管理好自己，自己約束自己，從而慢慢地養成自覺的習慣。