“一帶一路”戰略下外語人才培養措施初探

徐治國+唐瑭+劉國佳

（成都理工大學外國語學院，四川 成都 610059）

摘要：“一帶一路”是我國為順應全球經濟、政治和外交政策轉變，兼顧國內外兩個大局所做出的發展戰略，有巨大的經濟發展前景。四川省作為西部發展的戰略腹地，“一帶一路”重大戰略部署為四川省經濟對外開放創造了廣闊的機遇，為其長遠可持續發展奠定了基礎。當下，純外語類人才已不能滿足社會發展的潮流，培養應用型、復合型的外語專業人才已成為當前外語人才培養的重中之重。

關鍵詞：一帶一路；外語人才需求；人才培養措施

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0225-02

一、“一帶一路”戰略舉措的提出

“一帶一路”，即“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，是2013年國家主席習近平在出訪東亞和東南亞國家時所提出的宏偉構想。自此，它作為我國重要的戰略決策被納入議題，標志著我國構建全方位開放新格局的開始。隨著全球化趨勢不斷發展，亞歐各國都亟待轉變國家發展模式，以應對各種風險挑戰。這也使得“一帶一路”將再一次成為促進亞歐國家經濟社會發展的歷史性戰略，成為新時代下惠及沿線各國人民的和平之路、合作之路、共贏之路。

二、“一帶一路”戰略下的外語人才需求特征

1.復合型外語人才。（1）要求外語類學生除本專業外還具備一門及其以上的其他專業能力，即“外語+專業”能力。具體的可以是外貿、石油、互聯網+等的相關知識能力。（2）要求學生除外語外的其他能力要過硬。一個學生要綜合發展，即代表其除專業能力外，還要能與人協作，主動溝通，能適應環境變化。隨著“一帶一路”在世界范圍內的推進，復合型外語類人才將會成為眾多企業的主要需求點。

2.國際化外語人才。隨著越來越多的企業對接“一帶一路”戰略，進行境外投資或者跨國并購，國際化外語人才的需求也因而上漲。這是因為國際化外語人才不僅能幫助企業進行跨國溝通，還能很大程度上幫助企業“走出去”，提高企業在國際商業環境下的競爭實力。國際化外語人才不僅要求外語類專業學生能熟練使用外語，還要求其能了解國際金融市場運行規則和規律，能參與國際競爭，并能在跨文化、跨地域、跨專業環境下勝任工作。國際化人才既能立足本國，又能放眼全球，是企業“走出去”的關鍵，是我國不斷實行對外開放的重要人才儲備。“一帶一路”戰略離不開國際化外語人才的支撐。

3.創新型外語人才。創新是引領發展的第一動力，抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來，每一個大國的建設都離不開創新型人才的培養。對現代企業而言，創新掌握著企業發展的命脈，依靠創新型人才推動企業不斷向前邁進能使企業立于不敗之地。在“一帶一路”背景下，創新型人才的重要性就更加凸顯。其所具有的創新思維、分析問題能力、前瞻性和思辨意識都是一個企業所不可或缺的。隨著“一帶一路”的推進，其需求量還會不斷增加。

4.應用型外語人才。應用型外語人才指的是能將外語專業知識真正運用到實際生活、工作中的技能型人才。現如今中國外語教育下培養的多是學科性人才，即考試成績高的學生，但他們往往面臨著學以致用的難題。“一帶一路”戰略下給外語類人才提出了更高的要求，他們不僅需要過硬的專業知識，還需要具備其他方面的能力，但最重要的還是要將專業知識能力運用到社會實踐中。新時代條件下，應用性外語人才是社會對外語類人才的最基本要求。

三、“一帶一路”戰略下四川省外語人才的培養措施

1.加強小語種教學。在四川省的主要大學中，其外語學院設置語種都以英、日或英、俄、日、法、德為主，其語種是遠遠低于企業對外語類人才的需求。就阿拉伯語來說，“一帶一路”沿線上的以阿拉伯語為官方語言的國家有16個，但在四川僅有1所高校教授阿拉伯語。當下，英語類人才不斷輸出，日趨飽和，其他小語種類人才則嚴重匱乏，兩種極端提醒當下四川省急需培育復語類人才和小語種人才。首先，學校可以與外語培訓機構相互合作，為學生學習第二外語搭建平臺。其次，學校要注重小語種類人才的培養。學校不應將外語類課程局限在兩門或幾門語言，而應適應當下就業形勢，豐富外語專業種類，加大關鍵語言師資投入力度，多鼓勵學生就讀小語種專業。

2.采用“1+N”培養模式。外語人才培養應采用“1+N”模式。“1+N”模式中的1是指一門外語，N則指外語外的其他技能。我們通常所采取的外語教學旨在培養學生的專業素質，一大部分程度上忽略他們其他技能的提升。但是隨著全球化的加深，外語人才的語言性能力已不是企業考察的唯一重點，除專業外的其他技能已成為當今時代的訴求。“一帶一路”戰略大大推進了四川省內的金融市場建設、軌道交通建設、電子信息產業和物流行業的發展，這使得擁有相關知識的人才有巨大發展潛力。因此，就外語人才培養上，學校可以結合專業特點和社會發展需求開設相關專業課程，如經濟類，外貿類課程等納入到人才培養計劃中，同時學校也可以鼓勵學生進行第二學位學習，拓展自身知識領域和專業素養。

3.注重跨文化學習和實踐。“一帶一路”不僅是財富匯聚之路，還促進文化傳播。外商的不斷涌入促進了各種中外研討會、展銷會、文化交流會的舉辦，因此能夠通曉外國文化的外語人才就備受青睞。注重跨文化的學習有兩大好處。一方面，文化的學習有助于語言的習得。學習外國文化，能幫助他們找到學習語言的正確道路。另一方面，文化的學習還有助于向外進行更好的交流。在對外洽談合作過程中，了解外國文化能更好理解外國的價值觀，更好與外商就一問題上更好達成一致。目前很多學校主要集中培養學生在“聽、說、讀、寫、譯”方面的能力，卻忽略或者低估了文化的學習，這是不可取的。隨著對外交流活動的不斷開展，培養具有跨文化交際能力的高素質人才是西部高校不可忽視的一環。此外，外國文化的學習能夠深入地理解語言背后的深刻內涵，同時語言文化的學習還應落實到社會實踐中，通過在社會中的不斷練習、交流、合作，使自身的綜合素質得到提升。

4.注重涉外翻譯人才的培養。涉外翻譯指的能熟練進行中外互譯的高級實用型口譯、筆譯專門人才，是中方和外方溝通的橋梁。涉外翻譯人才的培養是人才培育的重點，也是難點。目前，全國雖然有大批了解外語知識的人才，但是能熟練掌握外語，從事翻譯行業的人才卻少之又少。隨著“一帶一路”戰略的實施，四川省對外開放腳步的加快，能進行涉外翻譯的高端譯員自然成為企業和對外部門的關鍵性人才。四川省的各大高校雖然開設外語專業，重點卻大多放在“聽、說、讀、寫”上，往往忽略“譯”的能力的培養。此外，外語專業人才知識面窄也造成了高級譯員的稀缺。為解決這個問題，四川省高校在外語類人才培養上應以培養翻譯類人才為重要教學目標，設立翻譯類外語方向。在課程設計上從大一學年開始，逐步設置難度由低至高的口譯、筆譯翻譯類課程，著重培養學生翻譯興趣，幫助學生掌握翻譯技巧，為學生打下翻譯基礎。

5.搭建對外交流平臺。我國早期實行的外語舉措以引進外語人才為主，但適應“一帶一路”戰略，外語類人才培養更重要目標就是“走出去”，將外語類人才對外輸出，實現“引進來”與“走出去”的雙向流動。但由于地緣政治、經濟發展上的原因，四川省人才的雙向流動成果甚微。在國家大力推進“一帶一路”發展戰略的大背景下，四川省各大高校應積極搭建對外交流平臺，推動校際合作與對外交流。具體可行措施包括高校對外合作辦學，在外辦學，與國外企業簽訂人才輸送協議等，提升學生外語素養，解決學生就業難題。

6.普及“一帶一路”相關政策。國家提出“一帶一路”的發展戰略以來，得到了世界范圍內的普遍關注，這一戰略對我國及世界當前和未來的發展必將產生巨大影響。為對接“一帶一路”的發展戰略，四川省現已出臺了多項政策。高校作為政策的傳播者，不僅可以幫助學生了解最新時事變化，讓其為適應社會發展不斷提升自己，還能讓學生就“一帶一路”戰略下所萌生的就業創業機遇，調整職業規劃、找準求職方向，解決就業問題。

“一帶一路”是我國面向世界新形勢下提出的宏偉構想，是我國新形勢下對外開放的開始。外語人才作為我國對外交流的關鍵資源儲備，對“一帶一路”的落實意義重大。四川省各大高校應該牢牢把握住此次機會，制定相關的外語人才培養措施，優化課程設置，強化師資力量，培養出真正能夠連接中國與外國的復合型外語人才。四川省高校只有真正做到外語類人才培養上的成功，才能助力“一帶一路”戰略的實施，也才能實現外語人才培養與經濟社會發展的雙贏。

參考文獻：

[1]袁新濤.“一帶一路”建設的國家戰略分析[J].專稿理論月刊，2014，（11）.

[2]張曉鴿.人才的國際化是大勢所趨[N].京華時報，2014-05-27.