以職業素養為導向的高職體育教學改革

張琳

【摘要】高職教育和普通高校教育存在一定的差別，高職教育主要是以職業化教育為核心，培養學生對理論知識的實際應用能力和動手操作能力，并不是全科性質的基礎教育。而高職體育教學一方面要滿足現代職業教育的整體方向，另一方面也要積極幫助學生提高自身的職業素養，滿足社會的就業要求，這就需要高職體育教師能有針對性的對體育教學進行設計和改革，以達到強化教學效果的主要目的。

【關鍵詞】職業素養；高職體育教學；改革

引言

高職院校學生的職業素養具體可以分為思想道德、知識技能和身體素質三個方面。而高職體育教學，主要是通過對學生進行體能訓練，以達到提高學生精神面貌和身體素質的目的。所以從理論層面上來講，高職體育教學和學生職業素養是相關的，而且具有相互促進的作用。

1高職體育教學對學生職業素養的促進作用

在高職體育教學中，有許多體育活動是團隊來完成的，比如足球比賽、籃球比賽、接力賽跑和拔河比賽等，在這些團隊體育活動中，除了要積極發揮自身的奮斗精神外，還要充分考慮到整個團隊的情況，一切從整個團隊的需要出發，不能僅僅考慮到個人的情況。另外，在團隊活動中，也會考驗到組織內部成員相互配合的情況，怎樣才能實現優勢互補，實現團隊利益的最大化。畢竟，當今社會科技發展迅速，專業化程度越來越高，專業技能越分越細，已經不是僅靠單打獨斗就能創出一番事業的年代，所以這就需要組織成員能夠分工明確，并且相互配合，在高職體育教學中融入團隊配合這一內容，正是符合了當前社會分工的發展前提。又如，在工作中，員工很可能會因為企業的生產經營情況調整作息時間，甚至于加班，特別是在車間或流水線上工作的員工，高負荷的工作強度加上封閉的工作環境容易給員工帶來思想壓力和身體素質的考驗。所以，在高職體育教學中加強學生的體能訓練，可以在一定程度上增強學生的生理機能，滿足未來工作的需要。

2以職業素養為導向的高職體育教學改革方法

從高職院校學生畢業參加工作的情況來看，大多數學生都是從基層做起，對專業技能要求嚴格，而且工作強度大，對學生的精神狀態和身體素質有很高的要求。而當前大多數高職體育教學依然沿用的是傳統的體育教學方法，僅僅是教會學生體育活動的技巧，評價高職體育教學的效果，也只是看學生期末體育考試的成績，這與中小學體育教學活動沒什么區別，沒有體現出高職體育教學的特點，所以，這就要對高職體育教學進行改革，要以增強學生職業素養為導向，滿足現階段社會的用人需求。

2.1強化高職體育教學改革意識

作為教師，衡量我們是否合格、是否稱職，首先要看是否具有勇于開拓的精神，是否能從意識層面主動探索教育改革的步伐。而高職體育教學改革，就是要重新認識高職體育教學在職業教育中的特點和重要性，改變傳統的高職體育教學方法，讓高職體育教學改革能夠充分落到實處。在實際教育教學活動中，要給學生闡述說明高職體育教學和培養學生職業素養之間的關系，積極做好體育教學的實際操作，并歡迎學校領導和同事的監督審查。

2.2創新高職體育教學方法

在職業教學中，學生的職業素養很大程度上取決于老師的教學方法，比如團隊配合能力、管理溝通能力、實際動手能力和自主創新能力等。所以在高職體育教學中，要根據學生專業的特點靈活采用適當的教育教學方法，經常對學生加以引導和啟發，模擬教學情景，老師在講解清楚體育鍛煉的方法和技巧后，應該把更多的時間留給學生自主學習和鍛煉。適當的教學方法可以讓學生主動參與到教學活動中來，激發學生學習的主觀能動性，留給學生更多展現自我優點和特長的機會。

2.3開展專業化體育教學內容

在低年級體育教學中，重點體現基礎類教學，如球類運動、體操和田徑等，作為義務教育和職業教育之間的過渡，并可以根據學生興趣愛好來自主選擇所修的體育項目。開展基礎類體育教學，旨在激發學生的體育鍛煉興趣，提高學生的身體素質。在高年級體育教學中，就可以適當結合專業內容來開展體育教學，在體育教學中適當融入職業教育和專業內容，在滿足學生體育愛好的同時，兼顧學生專業素養的需要。如機電專業學生畢業后大多從事機床和車間類工作，這類工作對于體力和上下肢力量要求很高，所以，針對機電專業學生進行體育訓練時，可以著重培養學生的耐力和上下肢力量，為學生畢業工作打下身體素質方面的基礎。

2.4增加學生的安全防范意識

在高職體育教學中，老師可以針對學生專業的特點，讓學生提前了解到畢業后的工作情況和潛在的安全威脅，通過模擬訓練的方法幫助學生掌握保證自身安全和預防職業病的方法。“百年大計，安全第一”，在高職體育教學中培養學生的安全防范意識，有利于學生在今后的工作中加強對于自身的安全保護，特別是一些高危工種、特殊工種，只有在保證自身生命安全的前提下，優秀的思想品質和職業素養才會變得有意義。

3結束語

以職業素養為導向，深化高職體育教學改革，就要了解當今社會的發展和學生的專業狀況，對體育教學內容進行精心設計，達到既滿足體育教學大綱要求，又滿足未來學生的工作要求。這一教學改革無疑是任重而道遠的，但是只要堅持落實新課改的各項要求，我們就有理由相信高職體育教學一定是朝著專業化和未來化方向發展的。

參考文獻：

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