小學語文簡約教學的課堂特征與實踐

張依芳

簡約，不是簡單，是簡略、簡潔，簡明扼要，沒有多余的內容。小學語文簡約教學，是以打好語文基礎為主要目標，根據小學生的年齡特點和認知規律，科學合理地制訂教學目標，根據實現目標的需要合理地取舍教學內容，根據教學目標和教學內容的特點科學地選擇教學策略、方法，做到教學目標準確，教學內容簡明扼要，教學方法策略能充分調動學生的學習積極性，給學生充足的課堂自主學習的時間，在學練中掌握使用語言文字的規律，培養學生的語文素養。

一、小學語文簡約教學的課堂特征

1. 核心目標凸顯。學習語言文字的運用是簡約小學語文課堂教學的核心目標。課堂教學要根據小學生的年齡特點和發展規律，引導學生積累語言，學習閱讀和習作的基本方法，把握語言文字運用的基本規律和基本方法，培養學生基本的聽說讀寫能力，滲透情感態度價值觀等人文熏陶，為提升語文素養奠基。

2. 教學目標簡約。小學語文課文篇幅大多比較短，但內涵外延均很豐富，一不小心，語文的、非語文的知識很容易混淆在一起。因此，教學目標的設定要緊緊圍繞學段目標，根據教材特點，做到簡潔明確，具有可操作性。

3. 教學內容簡約。課文有長有短，有難有易，可選取的教學內容豐富多樣。要緊扣教學目標大膽取舍內容，做到主線突出，簡明扼要，沒有多余的內容。

4. 教學策略簡約。課堂教學板塊必須清晰流暢，注重選擇適合小學各個年齡段學生的心理特征、豐富多樣、深入淺出的教學策略，提高課堂教學的密度與效度，達到簡約高效。

5. 學生是學習的主體。簡約的課堂，要摒棄以教師為主體的教學模式與評價方式，把“課堂”變成“學堂”，讓學生在課堂上有足夠的時間閱讀、思考、書寫、交流。

二、小學語文簡約教學的課堂實踐

小學語文簡約教學的課堂應走出“模模糊糊一大片”的教學窠臼，有清晰簡潔的教學目標、簡潔明快的教學板塊、豐富高效的教學策略，讓學生學習后知道自己學了什么，做了什么，還能做什么。以下以《北京的春節》為例，談談簡約的課堂教學實踐。

1. 教學目標宜少不宜多。一個課時的教學目標一至兩項為宜，目標太多會因為受到時間限制難以達成。在眾多的語文教學目標中，如何遴選這關鍵的一兩項目標呢？筆者以為，學段目標是教學目標設定的重要依據，是建構語文素養大廈的鋼梁，單元目標則是大廈鋼梁里的鋼筋，它的達成直接決定語文素養大廈的牢固度。課時目標要在單元的目標的觀照下，做到簡潔、準確。《北京的春節》是人教版六年級下冊第二單元組的第一篇課文。本單元組的學習目標是“了解課文表現出來的不同地區、不同民族的民風民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點的”。老舍先生從臘八寫到正月十九，歷時一個多月，以時間先后為序逐一介紹老北京人是怎樣度過忙碌、喜慶、熱鬧、團圓的春節，在敘述中有詳有略，用直白的語言嘮嗑似地娓娓道來，讀來倍感親切。以時間先后為序，有詳有略是文章的主要特點，語言直白樸實是文章的又一特色。根據以上分析，《北京的春節》設定如下教學目標。

第一課時：（1） 學會“旬”“熬”“醋”“蒜”“餃”“翡”“拌”“榛”“栗”“箏”“鞭”“麥”“寺”“逛”14個生字，正確流利地熟讀課文。（2）理清文章按時間先后敘述的順序，了解作者運用詳略搭配突出重點的寫作方法。

第二課時：（1）選取老北京人過春節時印象最深的場景，品味語言，聯系生活實際，體會春節的忙碌、熱鬧、喜慶、團圓。（2）閱讀鏈接，體會詳略搭配的寫法在文章中的運用。

以上教學目標緊緊圍繞“體會作者是怎樣寫出民俗特點的”這一單元目標設定，重點在于引導學生學習“以時間先后為序，有詳有略”的敘述方法和用直白樸實的語言敘述事件的寫法。加上小學語文學習的基本任務——識字寫字，目標具有針對性，簡約有效。

2. 教學內容的選擇以實現教學目標為標尺。簡約的課堂提倡教學的簡潔，簡明扼要，去除多余的東西。這就要求在教學內容的選擇上下足功夫，以實現教學目標為出發點，去粗存精，精簡教學內容。《北京的春節》全文千余字，介紹了臘八至正月十九歷時一個多月的時間里，老北京人是怎樣過春節的。老舍的語言帶有特有的京腔京味，直白樸實，語言凝練，像拉家常一樣道出了老北京人過春節的風俗民情。這篇課文的教學，內容選擇上緊緊圍繞課時教學目標，第一課時，通讀全文，找出文中介紹時間的詞句，理清文章的敘述順序，了解詳略布局，熟讀課文，隨文識字寫字，理解詞語的意思；第二課時，選取文中臘八、除夕、正月初一、元宵節等詳寫部分，品味語言，聯系生活實際，體會老北京人過春節的忙碌、熱鬧與喜慶，閱讀課后梁實秋的《過年》和斯妤的《除夕》兩篇短文，體會詳略搭配的寫作方法。經過篩選，教學內容直接指向教學目標的實現，去除與本課時教學目標無關的內容，教學時就可以集中時間突破關鍵點。

3. 教學方法高度優化。簡約是精心選擇后的高度的整合、優化，要做到“一石二鳥”或“一箭多雕”。教學方法的運用緊緊為實現教學目標服務，減去課堂上可有可無的教學環節，給課堂消腫減負，突出課堂教學主線，提高課堂的實效。《北京的春節》第一課時的教學，以時間先后為序，了解北京人過春節各個時段里不同的習俗，隨文識字寫字，理解詞語的意思，在理清文章順序主線的基礎上，完成本課時的兩個目標，課堂簡潔高效。第二課時，選取老北京人過春節時印象最深的畫面，品味語言，聯系生活實際，借助音像資料，以讀代講，體會春節的忙碌、熱鬧、喜慶，做到理解內容和品味語言的統一、理解語言表達形式和言語內容的統一，體味文學大師的言語特點。

4. 把課堂變為學堂。簡約的課堂教學，適度淡化教師角色，把“滿堂問”“滿堂灌”擠出課堂，盡量節約講授時間，把課堂還給學生，讓學生有充足的時間讀書、思考、交流，在實踐中摸索出語言文字運用的規律，提高言語理解和言語表達的能力。課堂上，學生要有充分的閱讀時間，正所謂“書未讀熟不開講”；給學生足夠的思考時間，把教師和幾個優秀學生的問答對話變成所有學生的積極活動，讓絕大多數的學生真正參與到學習活動中；要給學生足夠的課堂書寫時間，落實課標“每天課堂練字時間不少于10分鐘”的要求，努力把一講到底的課堂變成學生的“學堂”。

（作者單位：福建省閩侯縣甘蔗小學學區）