在綠色環境中學習

劉洪圖（山東省濰坊市濰城區實驗中學，山東 濰坊　261021）

在綠色環境中學習

劉洪圖
（山東省濰坊市濰城區實驗中學，山東 濰坊261021）

近日，筆者閱讀了復旦大學附屬中學楊士軍老師發表在《上海教育》 （2015年4月B刊）上的《愛校園可從識校園植物始》一文，在贊同作者的觀點之余，從中又引發了自己的許多感想。

一、創建綠色校園，讓學生在綠色環境中學習

記得2006年春天，山東省濰坊市濰城區實驗中學剛遷入新址，遠眺新校，映入眼簾的是古樸典雅的藍灰色建筑群，步入校園，環顧四周，卻是建筑垃圾遍地，雜草叢生，校園西側孤零零地佇立著幾株毛白楊，整個校園顯得空蕩蕩的，平添了幾分凄涼之感。在這種狀況下，學校決定把加強春季綠化工作作為校園環境建設的突破口，把打造校園綠色文化作為校園文化建設的工作目標，堅持以人為本的原則，整體規劃、精心設計校園內部及周邊環境。經過幾年的努力，學校面貌煥然一新，滿目蔥蘢，一朵朵艷麗奪目的梅花，一株株高大翠綠的法桐，處處彰顯出勃勃的生機與活力。目前，學校綠化樹種、灌木共計100余種，總投入已達25萬多元，現有綠化面積達17597平方米，學校綠化覆蓋率已達到50%以上，綠地率達到35%以上。學校基本上實現了“四季常綠、四季有花”的綠化效果，堪稱城市“最美校園”。

在學生活動區域，如樓間空地、籃排球場地、校園廣場，學校破硬植綠，見縫插綠，增加校園綠蔭覆蓋率。破水泥地面、磚鋪地面179平方米，種植大法桐、速生楊、合歡樹104株，樹下鋪磚嵌草，使校園學生活動區域的綠色覆蓋率大大增加。綠油油的樹冠遮蔭蔽陽，樹間設置各種體育器材，活動之余，學生們坐在樹下綠地上讀書、學習，怡然自得。株株法桐、楊樹，筆直向上，綠葉婆娑，朝氣蓬勃，激勵學生積極向上，努力學習，早日成才。

學校堅持人性化綠化理念，清除綠籬，擴大學生活動空間。清除園區周邊所有阻擋學生進入校園綠地的綠籬，變“封閉型園區”為“開放型園區”，擴大師生活動空間，把綠地還給學生。為方便學生自由出入園區，學校充分考慮學生行走習慣，沿地形走勢鋪設林間小路。課間學生徜徉于幽靜的林蔭小道間，行走在松軟的青綠地上，駐足于紅花綠柳前，或休憩賞花，或聞聽鳥鳴，或讀書思考，或唱歌寫生，或追逐嬉戲……園內植有黃金槐、美人梅、榆葉梅、紫葉李、柿子樹、苦楝、木槿、黃櫨等百余種花草樹木，偶爾幾只喜鵲、啄木鳥飛來，覓食園中，平添了許多景致。校園鳥語花香，歡聲笑語，其樂無窮。

在校園圍墻內側密植楊樹、青桐，花墻用薔薇、北海道黃楊覆蓋圍合，磚墻用爬山虎、凌霄覆蓋，打造立體綠色空間，形成“有墻不見墻”的綠色屏障。漫步于校園之中，環顧四周，滿目蔥蘢，盡情呼吸，心情舒暢。

步入校園方井，陡然映入眼簾的是一方綠汪汪的八角荷花池，如寶石，似明鏡，波光粼粼，碧水倒影，魚兒在荷葉間時隱時現，競相綻放的10余種睡蓮花簇擁著五樽圓柱土臺，其間花葉水蔥、蘆竹、碗蓮隨風搖曳，寓意“八卦五行”，出淤泥而不染的蓮花寓意師生高尚的情操。玉蘭、海棠、牡丹、芍藥、桂花點綴于花池四周，寓意“玉堂富貴”，臘梅、紅梅、蘭花、翠竹、蒼松、太湖石高低錯落，在西側金黃色的藤蘿架映襯下，整個方井古樸、典雅而富有詩意。下課了，學生打破了片刻的寧靜，但卻把人帶入了一副靈動和諧的山水園林畫之中。

二、培育綠色文化，讓學生在綠色環境中成長

學校開展“珍愛綠色，珍愛我們共有的家園”活動，并根據學校實際，因地制宜，見縫插綠，組織全體師生挖樹坑、栽樹苗，生態教育、德育、美育巧妙結合，實現“環境育人”的效果。“校在園中，園在校中”，“實踐區”內建有“大葉女貞林”、“海棠苑”、“柿子苑”、“櫻花苑”、“銀杏苑”。各種林木前設置介紹不同樹種習性的不銹鋼、塑鋼板面標牌，學生在勞動之余，在融入自然、感受綠色、陶冶情操的同時，了解學習各種植物的習性及護理知識，達到寓教于樂的目的。

為激發每名學生愛綠護綠的興趣，學校組織各班開展“綠色有限，愛心無限”活動，統一制作了樹木“認領牌”，花草管理責任到人，針對不同植物的生長習性，采取相應的養護管理辦法，在學生自我管理的過程中，培養他們的愛心意識和責任意識；為讓綠色走進教室，發動學生每人捐贈一盆花，放置于教室、走廊內，讓綠色成為班級內外的主色調。同時學校開展班級“綠色文化”評比活動，人人從中感受綠色，努力營造積極向上的班級文明氛圍。

綠化與環境和諧統一，人與自然和諧統一，大大改善了校園形象，提升了學校品位，優化了育人環境，學校也由此被評為“濰坊市綠色學校”。

劉洪圖（1970-），男，山東濰坊人，山東省濰坊市濰城區實驗中學副校長，中學一級。研究方向：教學研究與管理。