薦讀人說(shuō)

薦讀人說(shuō)

各位同學(xué)對(duì)文本的感受與解讀能力，讓人欣喜。

丁涵淇同學(xué)說(shuō)的“描摹痛苦與悲傷的最佳方式不是鋪敘，而是留白”，這個(gè)“留白”領(lǐng)悟得特別好。她還注意到“那輛擺在墻角用花布蓋著的舊摩托車(chē)”是表達(dá)了吉芝阿媽內(nèi)心的隱痛，可見(jiàn)她是一個(gè)非常重視細(xì)節(jié)的人。在此，我想要強(qiáng)調(diào)的是，今后我們?nèi)绾卧谖谋局懈呒?jí)地表達(dá)人物的悲傷，不哭天喊地，不情緒外化，這既需要寫(xiě)作技巧的提升，更離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和提煉。同學(xué)們能不能由此文得到一些借鑒和啟發(fā)？

仰莉莉同學(xué)注意到了作者并沒(méi)有在人物的痛苦上著墨太多，而是把筆觸更多地放在對(duì)吉芝阿媽的騎手生活的敘述上，這一點(diǎn)領(lǐng)悟可以化作寫(xiě)作時(shí)的指南。描寫(xiě)處于行動(dòng)中的人物比靜態(tài)更能突出人物性格，這就是為什么我們要讓筆下的人物“動(dòng)”起來(lái)，只有處于行動(dòng)中的人，才能展示更多。

蔣逸煬體會(huì)到了吉芝阿媽的形象是憨憨的、呆呆的，而不是傳統(tǒng)意義上的行事靈巧的女人。仔細(xì)思考作者為何要塑造這樣一個(gè)笨拙、癡憨的母親，除了在沉重的命運(yùn)壓迫下增添難得的喜感，是不是還讓人體會(huì)到了文本及人物形象的豐富性？這種豐富性也是真實(shí)性的一種。

沈陸衡同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)到吉芝阿媽的行動(dòng)是她對(duì)付痛苦的唯一方式，更深一層的體驗(yàn)是，他領(lǐng)悟到這一行為背后蘊(yùn)含著一種深切的無(wú)力感，對(duì)命運(yùn)的無(wú)從把握，而不是可以戰(zhàn)勝它。這把文本引入另一種深度，也更加突出了人物的悲劇性。沈陸衡同學(xué)的解讀深刻、獨(dú)到，讓人欣賞。

陳志豐同學(xué)也深刻認(rèn)識(shí)到人物內(nèi)心深處的“潰不成軍”，認(rèn)識(shí)到表象與內(nèi)心的巨大反差。通過(guò)對(duì)吉芝阿媽形象的分析，一個(gè)立體的、歷經(jīng)生活磨難的、表面上樂(lè)觀癡憨的底層人物形象躍然紙上。

每個(gè)讀者心目中都會(huì)有一個(gè)自己的吉芝阿媽?zhuān)仁俏谋举x予的，也是自身心靈的獨(dú)特感受，都值得珍視和期待！

圖：廖新生