“不可以”是教孩子思考的起點

張文文

突然有那么一天，我發現耳中充斥著的盡是“大寶，不可以”這樣的話。于是，我有意識地大概記錄了一下，這是目前將近1歲半的兒子一天中經常會聽到的話：

大寶，不可以光腳在地上走；

大寶，不可以把紙巾都抽出來；

大寶，手手不可以碰垃圾桶，臟死了；

大寶，手手不可以摸床頭，好久沒有擦了；

大寶，那個不可以放到嘴巴里；

大寶，這個你還不可以吃，等你長大了再吃；

大寶，不可以搶妹妹的玩具；

大寶，不可以把玩具扔得滿地都是；

大寶，不可以在地板上爬；

大寶，不可以從餐椅上站起來；

大寶，不可以發脾氣扔玩具；

大寶，不可以總是按開關，燈會壞的；

大寶，不可以發脾氣打人；

……

當把這些話整理出來之后，我震驚了，天哪，孩子居然在一天之內承受了如此之多的“不可以”。要不是因為他的語言表達才剛剛開始，他一定會說：“你們這個也說不可以，那個也說不可以，那我究竟可以做什么呢？為什么你們可以的事情我就不可以？”

好在全家人對于孩子的教育問題還是比較民主的，大家愿意坐在一起商量出對孩子來說最有益的辦法。當我把發現告訴全家人，我們一致決定：減少對孩子說“不可以”，但不是絕對不說。

被禁止的事情一定是錯的嗎？

有一項調查顯示，亞洲的父母最多的每天會對孩子說數百個“不”（不要動、不要戳、不要跑、不要哭、不要調皮等等）。而很多被我們禁止的事情，其實正是孩子開始探索這個世界的嘗試，如果我們總是“不可以”，孩子的好奇心和探索欲就早早地被扼殺了，顯然這并非我們所愿，我們擔心的，只是孩子的安全和健康而已。

安全防護盡可能做好

覺得有些地方臟了就經常擦一擦，怕寶寶撞到的地方可以貼一些防撞條，藥、剪刀這一類不想讓寶寶碰到的物品就索性收起來……讓寶寶大膽地開啟探索之旅吧！

我們不需要把防護措施做得面面俱到，我們培養的絕對不是“溫室中的花朵”，適度的小危險可以喚起寶寶的安全意識和自我保護意識，只要我們不斷地提醒，寶寶總會記住。

創造條件滿足寶寶探索的欲望

有些東西如果寶寶確實不能碰，就換種思路，找能達到同樣目的的類似物品來玩。

有段時間大寶喜歡開關燈，可是我們擔心開燈時不斷的閃光會傷害眼睛。其實寶寶開關燈無非是要滿足兩個需求：一是鍛煉手指的動作；二是探索開關帶來的變化。于是爺爺把家中裝修換下的舊開關貼在圍欄上，讓寶寶可以經常開開關關，滿足手部鍛煉的需求。此外，找到家里的排氣扇作為燈的替代，讓寶寶練習開關，觀察開和關伴隨的事物變化。

堅決說出“不可以”

寶寶的好奇心和探索欲固然重要，但“不可以”并非洪水猛獸，有些時候，我們需要堅決說出“不可以”。

處境危險時

孩子做出危險的事情，必須阻止，無論他玩得多么開心，都要堅決說“不可以”，比如在馬路上奔跑。

傷害他人時

當寶寶的行為會傷害到他人時，我們需要嚴厲制止，告訴他不可以。曾看到小區里一個男孩打撿垃圾的老人，而男孩家人居然沒有任何歉意。當時他的家人應堅決制止并且要求孩子道歉，杜絕孩子再出現此類行為。

亂發脾氣時

寶寶有時候愿望得不到滿足會亂扔東西表達自己的不滿，這時候一定要堅決告訴他“不可以”，要用實際行動告訴他，發脾氣這樣的方式不會讓愿望得到滿足。

不遵守規則時

寶寶太小，有些規則還不是很明白，如闖紅燈、亂扔垃圾等，但是當我們堅決地說出不可以，并引導寶寶正確的行為，寶寶就會慢慢獲得規則意識。

“不可以”是教孩子思考的起點

是不是告訴孩子“不可以”他就會乖乖地守規矩不再犯錯了呢？哪有那么簡單，孩子也是有意識能力的主體，當被告知“不可以”之后，他也會有很多的疑問，而這些疑問，正是我們教孩子思考的起點。

與孩子討論，為什么“不可以”

隨著孩子語言理解能力的增強，我們在告訴孩子“不可以”的同時，還可以一起討論為什么“不可以”，會讓孩子感覺到尊重，這樣的拒絕不但更容易接受，也使孩子學會了理解和支持父母。在跟孩子討論時要盡可能通俗易懂、簡單明了、就事論事。

全家一致，一旦說了就要堅持

當全家一致告訴孩子“不可以”，且一貫堅持，不出爾反爾，孩子就會慢慢地意識到這件事情確實是不可以的，它不會因哭鬧撒嬌而改變，正確的是非觀和價值觀會慢慢形成。反之，若是說出“不可以”后經常反悔，寶寶就會傾向于認為“不可以”跟大人的心情有關，而無關是非對錯。

從“不可以”中學習規則

有時候，單純告訴孩子“不可以”并不能達到理想的效果，講道理又一時難以理解，與孩子一起想象一下沒有“不可以”會是什么樣子，也會是不錯的方法。玩滑滑梯，大家都想擠上去玩，都不想排隊，會怎么樣呢？大家你推我，我推你，有人臉抓破了，有人摔下來了，大家都沒有玩好，這樣的后果寶寶一定會說“不要”——看來“不可以”可以讓孩子學會規則，玩得更開心。