意登西山，不與群山為類

李斌

從近幾年江蘇高考的作文命題趨勢來看，審題的難度日益下降，從2014年的“青春與不朽”到2015年的“智慧”再到2016年的“個性與創新”，指向性都很明確，很少會出現偏題甚至跑題的現象。但同時指向性的明確帶來的是立意趨同性的增多，如果能在眾多相近的立意中脫穎而出，無疑在寫作上會奪得先機，更容易吸引閱卷老師的眼球。那么如何提高立意水平，增多立意角度呢？當然不能完全依靠腦子的靈光一現，更多的要靠技巧和方法。下面就介紹一下我在實踐中總結出的深刻立意“三步”法：

第一步：全面了解立意角度，從五個方向建立知識庫

要明確作文命題人對學生作文要求的立足點，高考作文的立足點當然是即將高中畢業的學生，對于他們這個群體應定位為具有“當代特征的中學生”，以此為起點還能推導出“有社會責任感的社會人”“有擔當有感恩之心的家庭成員”“與自然和諧相處的自然人”“中華傳統文化的踐行和傳承人”等立足點，由此確定立意的五大方向，即個人、他人、社會、自然、文化，進而從這五大方向確定學生的立意知識庫。

1.人與自己

（1）了解自己。認識自己、目標（理想）、底線、價值、幸福、真善美、生活態度。

（2）堅守自己。自信、自尊、誠信、氣節、胸懷、單純、夢想、忍耐、勤奮、堅持。

（3）完善自己（體驗生活）。維護尊嚴、完善人格、懂得滿足、學會調整、懂得變通等。

2.人與他人（親人、朋友、陌生人）

關愛他人、寬容他人、尊重他人、理解他人、肩負責任等。

3.人與社會

責任心、公德心、奉獻精神、榮辱觀念、和諧社會等。

4.人與自然

認識自然、尊重自然、保護自然、敬畏自然、感悟自然等。

5.人與文化

品味文化（經典）、傳承文化、堅守文化（漢文化危機）、弘揚文化等。

在此基礎上，立意的寬度與深度就會大大加寬、加深。如作文“有這樣一種聲音”，以聲音為切入口，學生一般會落入親情的窠臼，但如果多看幾個角度也許會有更多的立意選擇：從個人角度可寫鬧鐘的聲音（惜時）、火車的聲音（前進）；從社會的角度可寫警鈴的聲音（文明執法）、施救的聲音（見義勇為）；從自然的角度可寫落花的聲音（享受自然）、鋸木的聲音（保護自然）；從文化的角度，詩歌的聲音、名人的聲音。真正從大方面擴展立意的方向，吸引老師的眼球。

第二步：解析關鍵詞的意義，從三個角度理解切入

幾乎每道材料作文的題目都會有一到兩個重要的關鍵詞，很多同學沒有真正理解關鍵詞，就倉促立意，結果當然是“以其昏昏”難以使閱卷老師“昭昭”，因此認真解析關鍵詞也是提高立意水平的關鍵。

具體而言應該從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個角度切入理解，只有把這三個問題搞明白了，立意才能準確，在此基礎上的創新才是出彩的創新。

例如，“中心與邊緣”的作文題目：

首先結合第一步的立意知識庫確定立意的大致方向，從“是什么”的角度把立意具體化，如中心是城市，中心是入世，中心是功成名就，中心是大眾觀點；邊緣是鄉鎮，邊緣是出世，邊緣是功業未成，邊緣是小眾思想。

接著從“為什么”的角度驗證立意的合理性，如因為鄉鎮包圍著城市，因為未成功的人向往成功，因為出世的人遠離常人視線，因為少數更多的時候要服從多數。

最后從“怎么辦”的角度確定立意可達到的深度和可行性，如身處城市不能迷失，身在鄉鎮不應沉淪；即使在物質上出世仍可以在精神上積極入世；未成功的人更能遠離輿論的漩渦，安靜地過屬于自己的生活；堅持自己的小眾思想也許能改變大眾的觀點。

通過三個角度的問題，不僅檢驗了立意的可行性，也解決了行文的基本問題，為構思全文打下了堅實的基礎。

第三步：架設立意的前提條件，從三個方面辯證地提出論點

明確了立意方向，驗證了立意的可行性，但仍然不能使作文立意擺脫千人一面的窠臼，而設置前提條件就是一種體現個性的有效途徑。具體可用公式：在……情況下（的時候）+我們應該怎樣做（觀點）

如2016年江蘇高考作文題“個性與創新”，很多同學的立意就是一句話：我們應該創新或者我們應該堅持個性，顯得如此蒼白無力。如果用上面的公式可改為：

在現代社會高速發展的背景下，我們應該保持特色鄉鎮的個性。

在群體言論淪喪的環境中，我們應該堅持清醒認識的個性。

在新時期文學陷入泥潭時，我們應堅持文學思想創新。

通過設置前提條件，縮小了論述的范圍，從而大大提高了立意的高度，同時有效避免雷同的立意，突出思想的獨特性。在此基礎上我們還可以在辯證關系上再加上一塊砝碼，一般認為對待一個事物，我們有三種態度，分別是肯定、否定和質疑。如果活用這三種態度，就可以使你的立意更靈活多變。

如材料作文“進與退”，一般的立意可以表述為：在遇到困難時，我們應該勇于堅持。

而如果換成另外兩種態度就會有不一樣的角度與新意：

在遇到困難時，我們應該適時而進。

在遇到困難時，我們是否應該一味堅持。

這三種態度，特別是第三種質疑更有一種思辨的成分在其中，有利于在行文中體現辯證思想，從而深化思想，獲得更高的分數。

總而言之，作文的立意高低還是取決于日常細致的觀察、認真的積累和積極的思考，而以上技巧只是在此基礎上起到一定的輔助作用，相信只要多動手、多用心，一定能夠構思出深刻獨特、符合高考標準的立意。

（作者單位：江蘇省鄭集高級中學）endprint