退休大學女教師支教新疆偏遠小學

輔仁

鄭曉屏是湖北中醫藥大學副教授，丈夫是武漢一家藥企中層干部，女兒在美國定居。家境優越的鄭曉屏退休后本可安度晚年，可她卻選擇到新疆吉木乃縣支教。鄭曉屏說，她內心一直潛藏著一個新疆夢，支教是她人生的一次深度旅行，她要讓支教生活點亮自己晚年的霞光。如今，一晃4年過去了，鄭曉屏用行動回應當初人們對她“能在這里呆多久”的質疑。支教之余，鄭曉屏還創辦了網絡助學平臺，3年來為資助貧困學生籌措了數十萬元。

退休大學女教師赴新疆支教，鄭重承諾不會碰到困難就打退堂鼓

2012年7月，一個出人意料的消息，在湖北中醫藥大學退休副教授鄭曉屏的朋友圈瘋傳。大家都對鄭曉屏決定去新疆支教感到不解。

盡管外界議論紛紛，但鄭曉屏卻緊鑼密鼓地做著動身前的準備。

鄭曉屏時年55歲，在朋友們的眼中，她的家庭美滿幸福。鄭曉屏的丈夫李健是武漢一家藥業公司的中層干部；女兒留學美國，學成后定居美國。退休后，她有了更多的時間享受生活，而她卻做出去新疆支教的決定，難怪朋友們都說她“瘋了”。

其實，鄭曉屏退休后，也有過去美國探親旅游的打算。然而，她計劃好的一切，因為一個電視專題片而徹底改變。

2012年春節期間，鄭曉屏無意間看到《皮里村孩子的上學路》的電視新聞專題片。皮里村是位于新疆帕米爾高原上的一個自然村，那里教育資源匱乏，師資力量薄弱，孩子們上學路途遙遠。在這個電視專題片里，現場采訪的記者呼吁愛心人士前往支教，幫助邊疆地區提高文化教育水平。

看完電視節目，鄭曉屏毅然作出決定：我要去支教！

鄭曉屏心里一直有個新疆夢。1982年大學畢業時，她買好了到烏魯木齊的火車票，想去新疆旅行。可是，卻被父親以獨自出行不安全為由阻止了。如今30年過去了，鄭曉屏決定把這次支教，當作人生中的一次深度旅行。

很快，鄭曉屏與新疆塔縣教育局負責人取得聯系，溝通好后她才向家人說明情況，卻遭到家人的強烈反對。丈夫擔心鄭曉屏體質弱，還患有慢性病，到了高原缺氧的地方身體無法承受。遠在美國的女兒，也力阻母親到高原冒險。然而，鄭曉屏決定了的事情不愿更改，丈夫多次勸說無效，便幫她聯系了海拔較低的新疆吉木乃縣。

2012年8月11日，鄭曉屏在丈夫的陪同下，到吉木乃縣教育局報到。負責支教工作的縣教育局領導，對鄭曉屏的到來表示歡迎，接著問了一個讓鄭曉屏感到突然的問題：“你能在這里呆多久？”

對于這個問題，鄭曉屏回答得很含糊。因為當時她心里沒有譜，不知道自己能不能適應當地的生活，身體是否吃得消。對方倒沒再追問，考慮到她來自大城市，一下子適應不了太艱苦的生活，就把她安排到縣直小學任教。

鄭曉屏沒想到的是，她到縣直小學報到時，學校領導也提出“你到底能在這里呆多久”這一問題。鄭曉屏再次模糊回答，學校領導面露失望之色。

讓鄭曉屏意外的是，她任教的五年級3班班主任趙老師，見面后仍問了她同樣的一句話：“你能在這里呆多久？”

學校開學的第一天，有學生家長找到鄭曉屏，直言不諱地對她說：“如果你也是教幾天就走，請不要帶我的孩子！”

班主任趙老師告訴鄭曉屏，這些向她發問的學生家長，都有一個共同的擔憂，就是擔心來自大城市的鄭曉屏干不了幾天，就會打道回府。

鄭曉屏了解到，吉木乃縣教師數量匱乏，每年都有幾十人來吉木乃支教，但由于當地自然環境及氣候較差，能夠長時間留在當地任教的為數不多，有的志愿者待不了幾個月便找理由離開了。這給學校的正常教學計劃帶來很大影響，也給學生心理上造成了沖擊。趙老師告訴鄭曉屏，一些支教老師剛來的時候滿腔豪情，但遇到生活和教學上的困難后，便打起了退堂鼓。有的年輕支教老師，甚至留個字條就走了，弄得學校措手不及。

對于自己能在吉木乃支教多久，鄭曉屏此前沒有認真考慮過。遭到質疑后，她想，自己來支教，絕不能做做樣子就走，而是要讓支教生活在人生履歷里留下厚重一筆。一個人被需要說明對社會有價值，自己應該珍惜這次機會。

經過慎重考慮，鄭曉屏對外界鄭重承諾：至少要把接手的五年級（3）班送到畢業，如果身體允許，她會支教到70歲。鄭曉屏的承諾讓學校領導、家長松了口氣。

各種困難曾使她流淚，可她最終還是選擇了留下來堅強面對

來新疆支教之前，鄭曉屏對面臨的困難做足了心理準備，可她沒想到，剛住下沒幾天就被嚇了一次。

鄭曉屏獨自住在學校宿舍里，孩子們放學后，偌大的校園寂靜無聲，鄭曉屏做飯、備課，打開視頻與家人通話，日子倒也平靜。然而，就在9月初的一天晚上，屋外突然狂風大作，屋頂好像要被掀翻一樣。鄭曉屏從未見過那么大的風，躺在床上擔驚受怕得一夜沒睡好。過后，鄭曉屏了解到，吉木乃縣是有名的風口，8級以上的風力對這里來說是家常便飯。

第二天一早，鄭曉屏就給丈夫打電話。一聽到丈夫的聲音，她就忍不住哽咽掉淚了。丈夫安慰她：“能堅持就堅持，實在不行就回家！”和丈夫傾訴了一番，鄭曉屏心里好受了許多。臨陣退縮不是她的性格，她決定無論面對多大的困難，都要履行自己的承諾。

接下來，鄭曉屏全身心地投入到了教學中去。然而，相比生活中的困難，她發現，教學中的困難比想象中要大得多。

鄭曉屏負責五（3）班的語文課，由于語文老師換得太勤，孩子們的基礎很薄弱，學習習慣也較差。鄭曉屏教過大學，做過學報編輯，來之前覺得教小學語文那是很輕松的事情，沒想到走上講臺，她一切都要從頭學起。

鄭曉屏上課第一次點名，點到一位叫“葉拉娜”的學生時，由于受南方口音的影響，“拉”“娜”不分，當時那孩子就很不高興，較真地說她把名字念錯了。鄭曉屏真誠地給孩子道了歉。

第一堂課下來，鄭曉屏發現，班里43個孩子中，有25個是哈薩克族、14個漢族、2個回族、2個維族，多數孩子的名字很長，很難念。為了熟練記住孩子們的名字，以表示對他們的尊重，鄭曉屏特意下了功夫，把花名冊隨身帶上，然后進行記憶，點名時再一個個對號入座。幾天后，鄭曉屏做到點名不用花名冊了。

鄭曉屏上了幾堂課，發現問題又來了：學生們基礎薄弱，從未教過小學的她還保留著大學講課的習慣，語速過快，趣味性不夠。鄭曉屏詢問孩子們對她上課的意見，孩子們大都搖頭：“老師，您講得太快，我們聽不懂呀！”

孩子們失望的眼神，使鄭曉屏深感不安。從第二周開始，她就去聽其他語文老師的課，還讓丈夫寄來成套的教案資料，連和女兒打越洋電話，也在探討怎樣上課才能讓孩子們喜歡。

鄭曉屏在摸索實踐中發現，小學語文教學不能僅拘泥于課本，要寓教于樂，還要幽默生動，這樣才能吸引住學生。于是，她在講課時，大量引用生活中的故事和事例，使得講課的趣味性大增，學生們變得更積極主動。漸漸地，學生們喜歡上鄭曉屏的語文課了。

對于少數學生的不良學習習慣，鄭曉屏很注重及時糾正。班里有個叫巴仁的孩子，從不交作業，任課老師們都拿他沒辦法。鄭曉屏經常和巴仁談心，肯定他的優點，喚起他的自尊心，經過耐心教育，巴仁開始交作業了。

在支教初期，鄭曉屏總感覺自己的付出與收獲不成比例。2013年元旦前，臨近期末考試，鄭曉屏給學生們聽寫詞語，成績出來后錯得一塌糊涂。原本信心滿滿的她，頓時被沮喪、灰心、失望、委屈等情緒籠罩，覺得自己這么努力，可沒把學生帶好，怎么跟家長交代呢？當天晚上，鄭曉屏躺在床上，任由眼淚肆意流淌，當時她真的好想回家，下學期不再來了。

第二天早上，太陽照常升起，鄭曉屏為自己昨晚的想法感到羞愧。她想，如果自己這個大學教師不能勝任小學語文教師的角色，也太失敗了。不行，一定要留下來證明自己！

4年堅守贏得孩子們愛戴，為幫助貧困生創辦網絡助學平臺

鄭曉屏堅定地留了下來。她憑著對業務的執著鉆研和淵博的知識，把每一堂課都上得有聲有色。她不但授課，還注重引導孩子們樹立正確的人生觀價值觀。漸漸地，學生的成績上來了，她也成了孩子們最喜愛的老師。

2013年9月10日，既是教師節又是鄭曉屏的生日。上第一節語文課時，鄭曉屏剛進教室，同學們齊刷刷地起立，唱起了生日歌為她慶生。在遙遠的異鄉得到孩子們的純真祝福，這讓感情豐富的鄭曉屏淚花涌動。她走下講臺和前排的孩子一一擁抱，沒想到后面的孩子不樂意了，大聲喊著：“老師，我們也要和你擁抱！”鄭曉屏笑著說：“下課后我們再抱抱，不然時間來不及了。”

2014年6月30日，兩年過去了，鄭曉屏兌現了自己的第一個承諾，把接手的五（3）班送到了小學畢業。當五（3）班舉行畢業學生歡送會時，孩子們對鄭曉屏依依不舍，紛紛表示以后會經常回來看她。孩子們的重情重義，讓鄭曉屏很感動。

學校畢業典禮結束后，五（3）班班長瑪塔霞，送給鄭曉屏一個包裝精美的影集。影集的扉頁，粘著43顆孩子們親手疊的幸運星；影集里，夾著全班43個孩子的單人照片；每張照片的后面，都寫著孩子們的祝福和寄語。瑪塔霞寫的是：“鄭老師，兩年來的相處，使我深深喜歡上了您！在我心里，您就像我們的媽媽！鄭老師，暑假后您如果回來，就打我給您留的電話喲！您的學生瑪塔霞！”

學生們的滾燙留言，代表著一顆顆純真的心，看得鄭曉屏直抹眼淚。孩子們的認可，讓她覺得兩年來所有的艱辛付出，都是值得的。

送別五（3）班的孩子后，鄭曉屏繼續自己的支教生活。雖然每次回武漢度假，她嘴上說不來了，可到了新學期，她便不由自主地想念吉木乃那些可愛的孩子，一股責任感驅使著她又早早訂了來疆的機票。

2016年3月3日早上7時，結束回武漢過寒假的鄭曉屏，背著大包小包下了吉木乃縣的大巴車。新疆的天亮得晚，周圍黑漆漆的，只有街道上的路燈散發著幽黃的光。鄭曉屏給孩子們帶來了幾十套試卷，都是她在武漢自費買的，這些試卷差不多有10公斤重。因為時間早天又冷，路上一輛出租車都沒有，鄭曉屏只能背著沉重的行李步行到學校。原本20分鐘的路程，她走走歇歇花了一個多小時。

新學期開始后，鄭曉屏除了完成自己的教學任務外，還做著籌資助學的工作。吉木乃縣是新疆第二貧困縣，全縣4000多名在校學生中，有700多名貧困生，其中不乏熱愛學習、品學兼優的學生。鄭曉屏平時經常資助班里貧困學生，可是靠一人之力無法讓更多的孩子受到幫助。2013年8月13日，她創辦了邊疆支教助學網絡平臺。經過3年的運作，鄭曉屏利用網絡籌來數十萬元的資金以及各類圖書、體育用品等，為資助貧困生和吉木乃的教育發展做出了自己的貢獻。

轉眼，鄭曉屏的支教已進入第5個年頭。鄭曉屏說，支教是她人生中一次深度旅行，一次洗滌內心的精神之旅。支教不但圓了她的新疆夢，還讓她對國家的教育事業獻上一份心力。只要身體允許，她會在支教的道路上繼續走下去！