初中語文閱讀教學中的問題及對策研究

衡瑩

【摘要】本文以初中語文閱讀教學為研究對象，分析了閱讀教學中存在的問題，包括教學形式單一，教材陳舊，學生學習積極性不高，閱讀教學效果不佳等。針對存在的問題提出了相應的解決辦法：創新教學形式、教材的多樣化設計，并對傳統的閱讀教學提出了強化措施：追問啟發和閱讀方法的講授。

【關鍵詞】初中語文 ?閱讀教學 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0066-02

閱讀教學是初中語文的教學重點，學生在閱讀課程上不僅能學習到閱讀教材中的知識，還能提高修養、陶冶情操，提升學生閱讀和寫作的能力，養成良好的閱讀習慣，為學生今后的學習和工作打下堅實的基礎。

1.初中語文閱讀教學中的問題

初中語文閱讀教學中主要存在以下幾個問題[1-2]：

（1）教師教學形式單一，缺乏創新，無法調動學生學習的積極性。

（2）教材以課本為主，內容陳舊、枯燥。

（3）學生課堂參與度不夠，缺乏學習熱情，屬于被動教學。

（4）教師提問和學生回答質量不高，閱讀教學效果不佳。

2.初中語文閱讀教學對策研究

2.1 創新教學形式

打破以往教師講授的教學模式，不斷嘗試新的教學形式，使學生覺得語文閱讀課程有新意、有創意、有期待，學生自然會主動參與課堂教學、主動學習課程內容。教學形式應根據閱讀課程內容和學生的特點進行選擇，以下介紹幾種有新意、有成效的教學形式：

（1）課前演講

在閱讀課程正式開始前增設課前演講環節，讓學生結合閱讀課本內容進行演講。演講的內容可以是學生對教材的所思、所想或是教材內容的完美再現，又或者是與教材內容相關的知識分享。學生在準備課前演講時會主動學習教材內容，有利于教師順利的開展閱讀教學活動。課前演講還為學生提供了一個展示的平臺，使學生的語言表達能力和邏輯思維能力都得到鍛煉。

（2）學生小課堂

結合課外閱讀教學任務，設置學生小課堂，讓學生在小課堂上分享自己的閱讀心得，分享時還可以借助多媒體設備，制作閱讀心得的PPT、視頻等。學生小課堂使學生成為閱讀教學的主角，也為學生提供了一個可以互相交流的學習平臺。學生在準備小課程的過程中對閱讀內容有了更深層次的理解，分享過程也是對學生各方面能力的鍛煉和提升。學生小課堂還豐富了閱讀教學的教材，教師可以根據實際情況規定小課堂的主題作為引導，以時下最熱門的適齡書籍為閱讀主題可以進一步激發學生的閱讀熱情。

2.2 教材的多樣化設計

（1）鼓勵學生個性閱讀分享

為豐富初中語文閱讀教學的教材，可以鼓勵學生進行個性閱讀分享，讓學生在課余時間選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，并將閱讀的心得在閱讀課堂上進行分享。鼓勵學生進行個性閱讀分享是加強初中學生個性發展和智力發展的有效手段，并能引導學生對未知世界進行探究，提高其創造能力和創新能力。

（2）類文推薦拓展閱讀

教師根據閱讀教學的課程設置，推薦與教材主題、內容或寫作手法相似的文章作為學生的拓展閱讀內容推薦給學生，以加深學生對教學主題的印象，使學生對教學內容有了更深層次的理解，并進一步拓寬了學生的知識面。類文推薦拓展閱讀是初中語文閱讀教材的有益補充，是使閱讀課程教材更加多樣化的主要方法。

2.3 傳統閱讀教學強化措施

初中語文閱讀教學的大部分課程設置還是以傳統的教師講授為主，強化傳統的閱讀教學，提升教師的講授效果是解決初中語文閱讀教學問題的主要途徑，具體的強化措施包括：

（1）追問啟發

在課堂教學過程中增加追問環節，通過設計有針對性的問題，了解學生的認知程度和學習效果，消除教學盲點、激發學生深入學習的熱情。追問啟發的時機應結合課文內容、課堂氣氛、學生學習狀況進行選擇，在文章的文眼處追問可以讓學生更好的把握文章的脈絡和中心思想，在文章的留白處追問可以啟發學生思考和想象，在學習氣氛較為沉默時進行提問可以調節課堂氣氛，營造良好的學習氛圍。追問的方式宜由淺入深、由易到難、由點到面。追問內容的選擇應以啟發學生思考、激發學生的學習熱情為目的。

（2）授人以漁

授人以魚不如授人以漁，初中語文閱讀教學除講授教材知識外，還應注重閱讀方法的教授。閱讀方法包括閱讀作品的選擇、工具書的使用和閱讀方式的選擇。在這個信息量爆棚的時代，如何選擇合適的閱讀作品應是閱讀方法講授的重點，閱讀作品應結合學生的年齡、性格、閱讀理解能力、興趣愛好等特點進行選擇。工具書，如字典、詞典等，可以幫助學生提高閱讀效率，加深對作品的理解。閱讀方法包括精讀和略讀，對于經典的、感興趣的合適作品應采用精讀，反復研討學習，對于擴充知識量的作品可以略讀，了解文章大意和主題思想即可。

3.結語

初中語文閱讀教學對培養學生閱讀能力，提升學習能力意義重大。目前的初中語文閱讀教學形式單一，教材陳舊，學生學習積極性不高，閱讀教學效果不佳。創新教學形式、教材的多樣化設計、追問啟發和閱讀方法的講授是提高初中語文閱讀教學效果的有效措施。

參考文獻：

[1]趙妍.初中語文閱讀教學中的問題及對策研究[D].遼寧師范大學，2013.

[2]張凱英.初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究[J].小作家選刊，2016（23）.