關于高中化學實驗教學的綠色化策略研究

【摘要】近幾年環境的問題已經逐步嚴重，作為高中化學教學中不可缺少的部分，化學實驗進行綠色化有著非常重大的意義。在高中化學實驗中，對環境的保護和綠色化的處理的這種理念提出了化學實驗教學綠色化。本文根據高中化學實驗的實際情況，提出了化學實驗教學綠色化的具體策略，這對教學水平和環保都有著巨大的意義。

【關鍵詞】高中化學 ?實驗教學 ?綠色化

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0145-01

在高中化學的課程中，化學實驗教學是重要的組成部分。在世界的各個國家均有在實行綠色化學的探究，同時也對綠色化學教育非常得重視。在綠色化學的理念逐步的進行推廣時，實驗教學的綠色化也隨著逐漸地被加以重視，實驗教學綠色化不僅能夠使學生更加恰當地運用實驗物品，還能夠對生態環境進行保護。通過在藥品上的用量減少，對實驗所產生的廢棄物進行妥善的處理以及利用多媒體技術三個方面，實現高中化學實驗教學的綠色化。

一、在化學實驗上減少藥品的用量

化學實驗教學的綠色化要首先在藥品上表現出來，在這一點上高中化學實驗教學很有必要進行改變。根據以往的實驗教學中的情況可見，學生們基本沒有對化學藥品進行節約應用的意識，除此之外還有出現很嚴重的浪費現象，這是非常需要加以重視的問題。藥品的浪費會產生一定程度的經濟損失，而且很多的化學藥品對生態環境也會產生污染，這個與綠色化學的相關理念背道而馳。所以，教師要在這個問題上做出相應的解決辦法。要先改變學生的思想加深其環保的意識，使大家合理科學地應用化學藥品，減少用量和科學使用，照樣能夠完成實驗的整個過程，同時實驗結果也比較好。

比如在“氯、溴、碘的性質 氯離子的檢驗”這個實驗的過程中，若是高濃度的氯和溴就對人體有著比較大的毒害。其實驗中并沒有對氯水和溴水有著濃度上的要求。所以教師在實驗中可以把氯水和溴水的濃度盡量降到最低，比如把溴水的外觀顏色從棕紅色稀釋到淡黃色，以此降低溴水的濃度，從而降低其危害。除此之外，在酚酞、品紅以及石蕊等試劑的實驗中均可降低其濃度，在酚酞原有的0.5%-1.0%的濃度可調至0.1%-0.25%。氧化鐵溶劑的濃度也可從0.01mol＼L調至0.005mol＼L。上面的實驗藥品的濃度都被減少，但是實驗效果依舊不會變化，這就可以證明了減少藥劑的使用量依然可以維持其實驗效果和合理性。

二、妥善處理實驗產生的廢棄物

化學實驗后的殘留物品的回收和利用是綠色化學的另一策略。除開產生所需的產物之外，還會有其他的物質伴隨著一起產生，有些附產的物質是能夠在本次化學實驗中進行再次循環利用的，而有些則可以為另外的化學實驗做反應條件或者一些其他的用途。在化學實驗的教學中要進行廢棄物品在進行利用的教育方式，在實行化學實驗之前要先告訴學生，在實驗結束后要將所產生的廢棄物要放到指定的回收容器中，不要亂扔亂棄，以免對環境造成污染和對相關資源的浪費。比如對實驗中產生的廢酸進行集中的回收保存，使其來處理廢堿。在石灰乳和碳酸鈉中和過后，在其PH值在6.5-8.5之間是在進行排放。在含有鋅和鋇的金屬離子廢液中可以加入堿，讓金屬離子轉換成氫氧化物，其產生的殘渣可以直接埋在土里。酚類廢液可以加入漂白粉稍加煮一下，能夠讓其氧化分解過后再排放。醇和醛等污染物可以利用高錳酸鉀進行氧化處理。以上可見廢棄物的回收和再次利用都有利于資源的節約，這對減少環境污染有著很大的意義。

三、多媒體輔助仿真實驗

在化學教學實驗化中的一些典型的實驗是不具有綠色化條件的，所以化學教學進行綠色化還是存在著一定的局限性。因此可以運用現代化技術方案來進行輔助實驗教學。比如一些錄像和模擬軟件等。通過仿真系統來對實驗過程實驗仿真，處理了實驗器材貴以及實驗的技術相對困難的問題。使用多媒體系統實行模擬化的仿真化學實驗可以大幅度地提升教學的效果。用多媒體技術可以在教室里面實現工廠里發生的一些過程，例如硫酸工業等，以此實現逼真和可信的實驗效果，同時這樣也可以保障學生的安全和減輕化學污染對學生的危害性。比如在金剛石的燃燒中能夠產生二氧化碳，以此證明金剛石的組成部分是碳這一點。但是對于一般的學校來說，金剛石價格很高，這樣的實驗費用支付不起，那么就能夠用錄像來表現。還有就是銫和水的反應會產生爆炸，這項實驗的危險性太高，為了以防萬一，就可以采用在網絡上下載相關的實驗反應的視頻來給學生觀看，這樣同樣可以給學生直接和安全的效果。目前互聯網的廣泛運用給教學帶來了不少的便利，化學教師在進行實驗教學的時候就應該通過網絡來對學生進行教材外的擴展教學。

四、結束語

目前高中化學教育的綠色化教學已經處于實施階段，在未來，高中化學實驗教學的綠色化理念灌輸還有很長的路要走。以上內容作對綠色化化學實驗教學的策略做了簡單的闡述，在化學教育的許多方面還未涉獵，這就需要教育工作者在這個道路上逐步地深入，對綠色化學實驗教學進行深入的探析和逐漸的完善，讓綠色化學的理念逐漸地滲入到化學教育中。化學教師要對這個問題加以重視，在大力地推廣綠色化學的教育的同時還能夠對環境的污染進行積極的整治和預防，這才是提出化學實驗教學的綠色化策略的根本意義。

參考文獻：

[1]王偉.高中化學實驗教學中實驗的綠色化實施策略[J].北京教育學院學報（自然科學版），2016，01：59-63.

[2]胡春祥.農村高中化學實驗教學中綠色化的研究[J].學周刊，2014，13：60.

作者簡介：

賀淑萍（1968-），女，陜西神木人，本科，中教一級職稱。研究方向：中學化學教學。