應用型特色名校《植物逆境生理》課程教學改革研究

李賀勤++江緒文(通訊作者)

【摘要】根據應用型特色名校課程建設要求，對《植物逆境生理》課程的教學內容及方法進行改革與實踐，目前成效顯著，為相關課程教學改革提供了參考。

【關鍵詞】應用型 ?植物逆境生理 ?教學改革

【基金項目】山東省應用型人才培養特色名校建設工程教學研究項目（XJG2013147，XJG2013089）資助。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0219-01

《植物逆境生理》是研究惡劣的環境因子（包括生物因子和非生物因子）對植物生命活動的影響，以及植物對它們的抗御能力及反饋機理的學科[1]。該課程不僅傳授學生關于植物生長中逆境產生原因、植物抗逆生理機理等基本理論知識，更注重于學生專業知識貫穿、實踐應用能力的培養。本門課程的教學質量在農學及相關專業教學中具有重要地位。近年來，隨著社會對高級應用型農業人才需求的不斷增加[2]，傳統教學模式已不能滿足現階段應用型人才培養要求，迫切需要進行教學改革。故在青島農業大學應用型特色名校建設[3]背景下，開展《植物逆境生理》課程教學改革與實踐非常必要。

一、《植物逆境生理》教學中存在的主要問題

經過《植物逆境生理》課程教學實踐，筆者就該門課程在教學中存在的問題予以歸納，主要包括如下幾個方面：一是教學內容不斷增多，課時偏少。隨著科技不斷進步和學科間交叉滲透不斷增強，《植物逆境生理》課程內容也在不斷更新和豐富，需要講授的知識點不斷增多，但該課程傳統教學課時偏少，這增加了教學難度，若不進行相關教學模式改革，勢必會影響教學質量。二是應用實踐教學環節薄弱，學生應用創新能力培養不足。傳統的《植物逆境生理》教學中理論教學偏重，知識應用教學環節薄弱。主要體現在課程配套實驗學時較少，同時受實驗教學條件限制，實驗內容多為簡單的驗證性實驗，創新能力未能得到較好鍛煉，學生應用創新能力培養相對薄弱，并缺少相應的實踐教學課程。三是教學手段和方法需要改革，應用實踐教材缺乏。傳統教學方法中沒有充分利用多媒體和計算機網絡等現代化教學手段，影響了課程教學效果，如：知識傳授效率低、學生缺乏感性認識等。特別是應用實踐教材缺乏，不利于應用型特色人才的培養。故革新教學手段和方法，編寫課程相關應用實踐教材，對提升教學效果非常重要。

二、積極探索新形勢下《植物逆境生理》課程教學內容，不斷優化教學方法

圍繞《植物逆境生理》課程教學中存在的系列問題，筆者認為應從以下兩方面開展應用型特色名校《植物逆境生理》課程教學改革研究和實踐：

1.確定實施內容和目標，制定相應的實施方案

該門課程改革的實施內容和總體目標是以教學內容優化和改革為突破口，編寫配套講義，設計《植物逆境生理》多媒體課件等并上傳至我校教學網絡平臺共享，構建并實踐以提升大學生應用創新能力與水平為目標的多媒體同步教學、案例分析、網絡自學等多元化教學模式及實驗實踐于一體的理論與實踐相結合的應用實踐教學體系，使教學內容先進、教學手段多樣，提升課程整體教學質量。

2.優化教學內容，革新教學方法和手段

教學內容的優化要從應用型特色人才培養目標出發，拓寬專業面，立足學科發展最前沿，不斷補充、精選授課內容，以傳授科學思維方法為重，為學生應用創新能力培養奠定基礎。同時結合生產實際，加強實驗實踐教學環節以充分培養大學生的創新及實際應用能力。即修訂原有教學大綱，優化和改革教學內容，將國內外有關植物逆境生理最新研究動態、現代逆境栽培育種理論及技術等作為即時和主講內容，同時將與農學專業密切相關的植物科學、生物科學、種子科學等多學科知識交叉滲透反映到《植物逆境生理》教學內容中。采取靜態+動態內容、通用+即時內容、經典+學科前沿內容等相結合的教學模式，使學生在充分掌握基礎理論知識前提下，了解更多現代植物逆境生理最新研究進展。

三、認真實踐教學改革內容，提升教學質量

新形勢下《植物逆境生理》課程教學改革路線是通過補充、精選授課內容、編寫配套講義，綜合運用多元化的教學方法逐步向培養學生應用創新能力為特征的教學方式轉變。首先，優化了課程內容，增加了與生產實踐密切相關的知識。如山東鹽堿地分布較多，而干旱和鹽脅迫常常同時發生，增加了干旱和鹽脅迫共同存在下植物生理生態效應。同時注重實踐教學，實驗實踐部分由驗證式實驗已轉為設計式實驗，注重逆境調控，借助先進的儀器設備，拓寬了實驗教學內容;其次，根據授課對象專業特點，編寫適用講義，錄制視頻課件，精講課程內容;最后，在課堂講授中，借助多媒體技術、計算機網絡等現代化教學手段，提高了課堂教學的直觀性、可視性，并運用了問題式、討論式、案例式等多種教學方式，啟迪學生創新思維，激發學生學習興趣，為學生快速掌握本門課程知識奠定了良好基礎。

通過對《植物逆境生理》課程教學改革與實踐，目前成效初顯。

參考文獻：

[1]趙福庚主編.《植物逆境生理生態學》，化學工業出版社，2004年6月，第1版.

[2]江緒文，李賀勤.種科專業應用型特色人才培養體系改革研究——以青島農業大學為例[J].科技創新導報，2014（11）：20-21.

[3]山東省高等教育名校建設工程——青島農業大學應用型人才培養特色名校建設方案（內部發行）[Z].青島農業大學，2012.

作者簡介：

李賀勤（1981-），女，安徽阜陽人，講師，博士，從事農學教育研究。

通訊作者：江緒文（1982-），男，安徽黃山人，講師，博士，從事種子科學教育研究。