論小學教育中的合理懲罰

任鳳榮

【摘要】懲罰是小學教育中常用的一種教育手段，是一柄雙刃劍，如果運用得當，能夠輔助教師管理好班級，如果運用不當，將會影響教育效果。小學階段是教育的重要階段，教師的教育方法直接影響學生未來的發(fā)展，在教育中是否要運用懲罰是當前教育學者重點關注的問題，也是教師在基礎教育階段面臨的困惑。本文針對小學階段的懲罰教育進行研究，提出了合理懲罰的策略。

【關鍵詞】小學教育 ?合理懲罰 ?原則 ?策略

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0012-02

前言：隨著新課程改革的實施，傳統(tǒng)的教師以戒尺和棍棒式的教育方法與新課程的教育理念呈現(xiàn)出不符現(xiàn)象，新課程下倡導以學生為中心教育思想，崇尚尊重學生的個性和主體權利，懲罰被人們認為是不合理的教育方法。但是由于小學階段的學生心智處于不成熟狀態(tài)，易受外界環(huán)境影響，教師做好嚴格的管理，采用一些懲罰手段對規(guī)范學生的行為，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣具有必要性。因此，制定出合理的懲罰策略是當前小學教育需要重點研究的問題。

一、小學教育中懲罰教育現(xiàn)狀

通過對小學階段的懲罰教育進行調(diào)查可知，當前小學校的教育呈現(xiàn)出零懲罰和過渡懲罰兩大現(xiàn)象。其中零懲罰主要是指學校嚴格貫穿新課程改革中的內(nèi)容，教師對學生出現(xiàn)的不合理學習行為，采用引導性的方式對學生進行教育，摒棄懲罰教育手段。并且家長存在過度寵溺現(xiàn)象，對適當?shù)膽土P了解不清晰，教師對學生出現(xiàn)懲罰行為時，家長會對教師進行指責，導致教師不敢嘗試懲罰教育手段，學生的惡習無法得到規(guī)范。過度懲罰是指教師運用傳統(tǒng)的教育方式，對學生在學校時出現(xiàn)違背學習要求的行為進行身體上的懲罰，給學生的身體健康造成較大影響的行為。主要是因為教師沒有掌握適度懲罰教育方法，對學生造成較大程度的傷害。由此可見，教師的不當處罰行為，導致小學教育存在兩大弊端，造成教師教育方法的迷茫。因此，合理選擇懲罰方式成為當前小學教育需要迫切解決的問題。

二、小學教育中合理懲罰原則

（一）尊重性原則

尊重性原則主要是指小學教育中的懲罰制度需要建立在尊重學生的基礎上，不要讓懲罰成為傷害學生自尊心的武器。小學生處于心智發(fā)展的重要階段，會出現(xiàn)較多不合常理現(xiàn)象，教師要針對學生存在的問題給與正確的引導，讓學生感受到自己是被尊重的，有利于學生聽從教師的指導，能夠避免學生對懲罰出現(xiàn)排斥心理。教師需要充分利用懲罰方式給予學生激勵，使學生正面自己的錯誤，認識到自身存在的錯誤行為[1]。

（二）適度性原則

適度性原則主要是指教師的懲罰力度要與小學生能夠承受的懲罰程度相適應，滿足小學生的生理特征及心理特征，防止懲罰教育起到適得其反效果。適度性的懲罰能夠?qū)W生的過度懲罰行為起到阻止性的作用，消除懲罰存在的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。教師需要引導學生正視自己的錯誤，不要采取過激的懲罰手段，把握好懲罰的分寸，通過懲罰能夠使學生的心靈感受到震撼，能夠喚起學生轉(zhuǎn)變態(tài)度，起到對學生教育的效果。

（三）公平性原則

公平性原則主要是指對學生進行懲罰時，不應該涉及個人感情，對每個學生需要采取一致的懲罰方法。教師對學生進行懲罰時，應該避免出現(xiàn)主觀色彩，防止出現(xiàn)情緒化懲罰和有色眼鏡看待學生等現(xiàn)象，對于學生出現(xiàn)的同一錯誤需要采取同樣的懲罰方法，做到人人平等。

三、小學教育中合理懲罰策略

（一）家長要積極配合學校開展合理懲罰教育

家長在小學教育中具有重要作用，家長懲罰是學校教育懲罰的重要組成部分，家長需要意識到合理懲罰對促進小學生健康成長的重要性，為了確保學校懲罰教育各項工作的合理性，要求家長要積極配合學校開展一系列的教育工作，確保學校教育實現(xiàn)家長與學校共同管理。當前，大多數(shù)家長存在對教師的懲罰橫加指責現(xiàn)象，影響教師教育管理工作的開展，教師應該轉(zhuǎn)變這一觀念，意識到適度的懲罰對促進學生健康成長的推動性作用[2]。

（二）教師選擇合理懲罰教育方法

合理的懲罰方法對推動教育事業(yè)發(fā)展具有重要作用，教師作為懲罰工作的主體和執(zhí)行者，教師采用合理的懲罰手段對確保小學教育的合理性具有重要作用。因此，教師在進行懲罰教育時，需要對學生的心理情況和身體情況進行了解，靈活運用懲罰方式。同時，教師還需要與學生建立平等的師生關系，了解學生的心聲，建立在尊重學生個性的基礎上對學生進行懲罰。另外，教師需要以自身的人格魅力來感染學生，讓學生在心靈上認可教師的懲罰行為，充分發(fā)揮懲罰對塑造學生健全人格的重要作用。

（三）學校要做好懲罰教育監(jiān)督

學校是開展各種教育活動的重要場所，也是小學生成長中的重要平臺，學校的教育管理直接影響學生的一生。因此，教師有必要針對學生的一些行為采取合理的懲罰，學校需要對教師的懲罰行為加強監(jiān)督，制定出合理的懲罰制度，規(guī)范教師的懲罰行為，確保各項懲罰工作的合理性，展現(xiàn)出合理懲罰對促進學生健康成長的作用[3]。

結論：懲罰在小學教育管理中具有雙刃劍作用，懲罰得當對學生的學習和發(fā)展具有積極的促進作用，而懲罰不當將會給學生的成長造成較大的制約。教師、家長和學校需要共同肩負起教育學生的重任，運用合理的懲罰手段對學生進行教育，規(guī)范學生的行為，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的品德，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]趙君，陳雁. 合理懲罰在小學教育中的作用及策略[J]. 科教導刊（下旬），2015，06：134-135.

[2]張紅博. 小學教育中的教育懲罰問題研究[J]. 教育教學論壇，2014，34：54-55.

[3]王繼承. 懲罰在小學教育中的合理性分析[J]. 湖南第一師范學院學報，2016，04：27-29+34.