如何激發初中生學習數學的興趣

李立業

（河北省邢臺縣路羅中學，河北 邢臺 054014）

摘要：數學是人們生活中不可缺少的一部分，對自己的生活和工作有很大的作用，但數學知識包含了很多的公式、公理和法則以及繁瑣的計算，對于學生而言是枯燥的，無味的，學生逐漸失去了對數學的愛好和興趣。文章主要研究如何激發初中生學習數學的興趣，主要從三個方面入手：一是塑造教師的個人魅力；二是豐富多彩的課堂語言；三是讓學生擁有愉悅感和成功感。

關鍵字：初中學生；興趣；數學教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0224-01

著名物理學家楊振寧說過：“成功的秘訣在于興趣。”“興趣是最好的老師”，興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習、生活產生心理上的愛好和追求傾向，是克服困難推動學習的內部動力。學生只有對學習產生了興趣，才會變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。下面我就談一下我在教學中是如何培養學生學習興趣的。

一、塑造教師的個人魅力

初中時代是學生追星的年代，每個學生心中都會有自己的偶像。教師可以塑造自身的魅力來吸引學生，諸如人格魅力、學識魅力、儀表魅力、交際魅力等。“親其師，信其道，學其理?！睂W生最愿意接近的就是那些具有高尚人格魅力的教師，教師應謙虛坦誠，仁慈和善，有擔當。“學高為師，德高為范?！本邆錅Y博的知識，在學問上能讓學生信服；別外，教師也要時刻注意自己的形象，講究外在美、風度美的教師會受到學生的喜愛，學生也更容易接受其教授的知識。

二、豐富多彩的課堂語言

相聲是一門語言藝術，課堂教學同樣是一門語言藝術。精心設計課堂教學語言，加強教學語言的生動性、形象性和幽默性，不但可以提高課堂教學效果，還可以充分培養學生學習數學的興趣。風趣幽默的語言可以吸引學生，激發學生的學習興趣；輕松愉快的語言可以活躍課堂氣氛，幫助學生理解和思考；溫和含蓄的語言可以感染學生，幫助學生克服不足；富有哲理性的語言可以激勵學生努力學習。因此，在數學教學過程中，教師應通過平時的積累和發掘，使課堂教學語言力爭做到深入淺出、幽默風趣、雅俗共賞。比如，教師可以講一些跟數學有關的小故事嗎，引用網絡流行用語，聯系時事新聞等，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能引起學生的無意注意，使學生有興趣學習數學。

三、讓學生擁有愉悅感和成功感

“好學生是夸出來的”，這在一定意義上強調了學生渴望被肯定、被鼓勵的需求。對于初中生來講，他們更需要教師能夠給予他們更多的肯定、鼓勵的評價和激勵。為此，數學教師在教學中要針對學生的這一需求，無論是課堂提問還是作業改評，都要多與學生進行思想的交流和情感的溝通，以便培養學生的學習數學興趣和學習的主動性、積極性。如針對學生學習數學的實際情況，教師可以在課堂上設置一定的問題情境，并設計一些在難度上有梯度的教學問題，針對不同水平的學生進行提問，讓其敢于表達自己的觀點和看法。這樣一來，不同水平的學生都有了表現自我的機會，都能夠經過主動的思考和探究，在解決一定的問題的同時，讓教師和更多的學生通過自己的表達來了解自己，并能在教師的肯定和鼓勵中獲得愉快的情緒體驗和成功感，從而以更積極的心態、耐心和毅力投入到數學的學習中去。

綜上所述，對于初中數學教學來講，教師要貫徹落實以學生為主體、以教師為主導的教學新理念，在教學中切實做到針對學生的學習特點來設計教學流程、營造教學氛圍，采取直觀教學的方法，讓學生更真切地看到、體驗到教學學科的奧妙，同時還要針對不同層次的學生進行有效的指導，讓學生體驗更多的愉悅感和成功感，以提高學生學習數學的興趣。

參考文獻：

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