以文化自信引領教育變革
——管窺一所普通初中學校的教育公平之路

以文化自信引領教育變革
——管窺一所普通初中學校的教育公平之路

■殷 濤

本文結合學校的具體案例，從文化涵養、課堂變革、技術支持、家校合力等多方面，闡釋文化自信對教育變革的引領。

文化自信教育變革教育公平

“有教無類”是2500年前孔子提出來的教育主張：不管什么人都可以受到教育，不因貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把任何人排除在教育對象之外。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》把促進均衡發展作為義務教育首要的戰略性任務，指出“教育公平是社會公平的重要基礎”，其中特別提到，要“切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育問題”。

在江蘇省常州市朝陽中學，外來務工人員子女比例超過學生總數的60%，父母文化層次不高，家庭教育總體乏力，行為習慣有待改進；部分學生來自較薄弱的小學乃至不同省份，學習基礎差異大（譬如有的孩子英語零基礎）。這樣的群體如何教？公平之路怎么走？如何以文化自信引領教育變革？

一、文化涵養：營造陽光積極的氛圍

被稱為學校的地方，不僅僅是鋼筋混凝土的排列分隔、課桌椅的整齊擺放，更是不斷浸潤、涵養和激勵師生生命的文化場，是流淌著“牛奶和蜜”的地方。2015年8月，創建于1950年的朝陽中學率先完成了原址改造，嶄新的校舍映襯著藍天綠地，學校迎來了發展的新機遇。那么，我們究竟要創造怎樣的“軟環境”，涵泳怎樣的校園文化？

它是溫暖而有情趣的。學校為學生安裝了直飲水系統，洗手間配備了廁紙和洗手液；……