我在下個“十字路口”等你
——漫談教學契機的把握與創設

我在下個“十字路口”等你
——漫談教學契機的把握與創設

■楊友紅

主持人語

一個人從小學到中學，從中學到大學，在長達十多年的求學生涯中，會遇到許多“十字路口”和“轉折點”，這些節點對他未來的發展起著決定性或助推性的作用，我們把這些節點叫作教育教學契機。如何準備把握乃至巧妙創設教育教學契機，是一門科學，更是一門藝術，它得益于教師對教學規律的把握，有賴于教師基于學生立場，對每一個孩子有充分的了解和認知，更能從中看出一位教師教育思想和教學手段的高下優劣。我們可能無法預知什么樣的情境會叩開哪一個學生的心扉，更無從了解自己的教學能否直抵學生的心靈，但是不要緊，我們會抓住每一個契機，竭盡所能，精心設計，巧妙安排……孩子，就讓我在下個“十字路口”等你！

教學契機是指在教學過程中促使教學事件發展或轉化的關鍵、樞紐，是決定性的環節。它是引導師生特別是學生深化認識、獲得靈感、尋得問題解決策略的最佳時機和關鍵節點，是教學進程中的“十字路口”，轉過這一個街角就是一片柳暗花明的境地。它最能體現教師的教學設計智慧，以及對課堂信息價值的把握和利用機智，最能凸顯教師是學生學習活動的支持者和引導者的主體地位。它在具體的教學實踐過程中又分為課前教師根據教學任務和目的有意創設的教學契機和課堂上隨機生成、智慧捕捉的教學契機兩種類型。