小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的思考與對(duì)策

梁優(yōu)蘭

（新昌縣城西小學(xué)，浙江紹興312500）

小學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的思考與對(duì)策

梁優(yōu)蘭

（新昌縣城西小學(xué)，浙江紹興312500）

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高的重要前提。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要努力發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)這三種意識(shí)，通過(guò)提出問(wèn)題激活學(xué)生思維，通過(guò)創(chuàng)新思維讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)他們探究感知、實(shí)踐運(yùn)用和思維創(chuàng)新的能力，幫助他們積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)；生活實(shí)踐

2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“綜合與實(shí)踐”板塊的教學(xué)明確提出：“要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要努力發(fā)展學(xué)生的這三種意識(shí)，培養(yǎng)他們探究感知、實(shí)踐運(yùn)用和思維創(chuàng)新的能力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

（一）營(yíng)造情境生發(fā)問(wèn)題

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境，如運(yùn)用鮮活可感的數(shù)學(xué)材料和相關(guān)資源開(kāi)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師在營(yíng)造濃郁的教學(xué)情境這一過(guò)程中，要善于引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注、對(duì)數(shù)學(xué)素材的感知，讓學(xué)生在研究和質(zhì)疑的過(guò)程中，為自主探究問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“測(cè)量物體的體積”這一內(nèi)容時(shí)，教師借助課件出示若干事物：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、乒乓球、石頭塊、橡皮泥、蘋(píng)果、香蕉、鐵釘?shù)?，然后?wèn)學(xué)生：“你能最快測(cè)量出哪些事物的體積？……