智能手機在高職護理專業教學中的應用探討*

周 濤

(泰州職業技術學院,江蘇 泰州 225300)

所謂智能手機，是指“像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務商提供的程序，通過此類程序來不斷對手機的功能進行擴充，并可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入的這樣一類手機的總稱”[1]。通俗一點講，智能手機就是疊加掌上電腦功能的“手機”。網絡數據顯示，2016年1月中國智能手機用戶規模達到6.24億，2015

年全年中國手機廠商出貨量約為5.18億部，相較2014年增長了14.6%。以上數據說明，智能手機正成為現代人們生活的必備工具之一。在高校中，新生入學之初，在手機運營商的政策，如保底消費送機、充值送手機等政策推廣下，學生人手一機，已成常態[2]。大學生將手機帶入教室，上課時使用手機已成為無法回避的問題。在此背景下，智能手機如何與教學相結合就成為一個重要課題，本文就智能手機在高職護理專業教學中的應用做一探討。

1 高職護理教學的現狀與問題

1.1 課程內容多，教學課時少

護理專業學生畢業時需要參加國家執業護士資格考試，需要學生掌握內外婦兒各科內容，知識容量大，同時，高職護理由于推行“2+1”人才培養模式，學生在校時間短，各學校大幅壓縮課時，即使再精簡，課上也很難達到教學目標。因此如何在較少的時間內提高學生的知識接受度，就成為高職護理教育需要解決的難題之一。

1.2 實訓條件有限，學生操作難以精細

高職護理專業是培養高素質技術技能型人才的專業，對學生的操作技能培養要求較高。……