如何在初中英語教學中運用情感教育

韓玉芬

【摘要】傳統的應試教育的理念已經不能適應當代社會的發展需求，所以，緊跟時代形勢，合理滲透情感教育，不斷提高學生的綜合素質，成為廣大教師的教學任務。本文通過簡要分析情感教育在初中英語教學中的重要意義，指出情感教育在初中英語教學中的具體運用方式，以期能夠提高初中英語教學的質量，提升學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】情感教育 初中英語 重要意義 方式

在新課程改革進程不斷深入的背景下，情感教育逐漸受到教育界的廣泛關注和重視，所以，在實際的教學過程中，根據時代的發展需求，及時更新教育理念和教學觀念，合理開展情感教育，不斷學生的綜合素質，成為教師提高教育質量的重要途徑。

一、情感教育在初中英語教學中的重要意義

情感是指一個人的內部因素主要有行為、思想、意識、觀點等，可以直接影響到學生的學習情緒，所以，在具體的教學過程中，教師需要認識到情感因素的重要作用，充分調動學生的學習熱情，引導學生形成良好的學習習慣，以提高教育的質量。在初中英語教學過程中，如果教師一味強調理論知識的學習，忽視培養學生的英語學習興趣，沒有幫助學生樹立端正的英語學習態度，不能引導學生養成良好的英語學習習慣，不僅會降低英語教學的效果，而且會制約學生英語學習能力的發展。所以，通過情感教育，培養學生的英語學習興趣，不斷提高學生學習英語的自覺性、積極性，可以取得良好的教學效果。另外，在傳統應試教育的情況下，許多教師可能會把學生分為優等、中等、差等幾個層次，并且用不同的態度對待不同層次的學生，導致學生的英語水平參差不齊，學習積極性不高，而通過情感教育，轉變傳統的教育教學理念，構建自由、平等地師生關系，努力營造良好的英語學習環境，可以激發學生的學習熱情，提高學生的英語學習能力。

二、情感教育在初中英語教學中的具體運用方式

1.通過情感教育，培養學生的學習興趣。學習興趣是學生主動學習英語的內在動力，所以，初中英語教師需要根據學生的心理特點，通過情感教育，培養學生的英語學習興趣，不斷提高學生學習英語的積極性、主動性，以實現英語教學的目標。在英語教學過程中，初中英語教師應該重視英語教學的重要地位，讓學生充分認識到英語學習的積極作用，促使學生形成正確的英語學習態度，以提高英語教學的效果。同時，初中英語教師可以深入挖掘英語教學資源，積極開展實踐教學活動，努力豐富學生的英語知識，積極拓寬英語教學的空間，不斷增強英語教學的趣味性，以激發學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力。

2.利用情感教育，活躍課堂教學氛圍。在課堂教學活動中，運用情感教育，活躍課堂氛圍，拉近師生之間的距離，可以提高學生的學習效率。所以，初中英語教師應該根據教學的需求，合理應用情感教育，充分調動學生的學習熱情，以提高課堂教學效率。初中英語教師應該關注學生的學習需求，充分了解學生的英語學習情況，幫助學生找到有效的學習方法，不斷增強學生的英語學習信心，以提高學生的積極性。同時，在課堂教學過程中，初中英語教師應該時刻關注學生的學習情緒，根據具體的教學內容，合理選擇教學方法，不斷提高學生的課堂參與程度，以實現教學目標。例如，在閱讀教學中，初中英語教師可以采用對話的形式，讓學生分別朗讀課文內容，以增強學生的課堂參與意識，提高英語教學的效果。

3.運用情感教育，構建新型師生關系。教學過程中師生共同參與的過程，在教學過程中，一味采用傳統灌輸式的模式，講解理論知識，會導致課堂教學氛圍沉悶、教學效率低下，所以，初中英語教師應該積極轉變傳統的教學觀念，不斷改進教學模式，運用情感教育，激發學生的學習熱情，以提高英語課堂教學的有效性。在課堂教學過程中，初中英語教師可以根據學生的課堂表現，采用鼓勵、引導的方式，集中學生的注意力，培養學生的學習興趣，以提高學生的學習效率。

4.運用情感教育，創新課堂教學模式。作為課堂的主人，學生的學習情緒，直接影響到課堂教學效率，所以，在平時的教學過程中，初中英語教師應該充分尊重學生的課堂地位，積極創新英語教學模式，充分調動學生的積極性，不斷提高學生的參與熱情，以提高英語教學的效果。例如，在教學過程中，初中英語教師可以根據教材內容，借助多媒體技術，創設相應的教學情境，直觀、具體的展示教學內容，充分調動學生視覺、聽覺，以感染學生的學習情緒，提高英語教學的質量。

5.通過情感教育，增強學生的學習信心。寓教于樂可以激發學生的學習欲望，提高學生的自主學習能力，所以，在實際的教學過程中，初中英語教師應該注意培養學生的學習興趣，不斷提高英語教學的質量，引導學生養成良好的英語學習習慣，以提高學生的英語學習能力。學生智力水平、知識水平以及學習態度的不同，會給學生的英語學習造成很大的影響，因此，在日常教學過程中，初中英語教師應該堅持“因材施教、因人而異”的教學原則，合理制定教學策略，逐漸提高學生的英語成績，不斷增強學生的學習信心，以提高英語教學的質量，促進學生的健康發展。

三、總結

總而言之，情感教育是素質教育的重要組成部分，對學生綜合素質的提高有著相當大的影響，所以，在具體的教學過程中，初中英語教師應該根據實際情況，合理開展情感教育，不斷提高英語教學的質量，促使學生形成良好的英語學習習慣，以提升學生的英語水平，促進學生英語學習能力的發展。

參考文獻：

[1]馬秀芳.淺談情感教育在初中英語教學中的運用[J].教育教學論壇，2013，06：69-70.