論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的運用

【摘要】隨著新課程教育理念的進(jìn)一步實施，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式也得到了廣大教師所熟知。而對于初中英語教學(xué)來講，怎樣通過運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來提升閱讀教學(xué)效率，強化學(xué)生的自主閱讀、理解能力，也是目前廣大初中英語教師需要考慮、解決的首要問題。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 初中英語閱讀教學(xué) 運用研究

簡單來講，翻轉(zhuǎn)課堂其實就是對課堂內(nèi)外的時間做出重新調(diào)整，并將學(xué)習(xí)主動權(quán)從教師逐步向?qū)W生轉(zhuǎn)變的一種新型教學(xué)模式。其主要是讓學(xué)生在課前結(jié)合教師制作的微視頻、自測題等素材對教材中的知識進(jìn)行自學(xué)，然后再在課堂學(xué)習(xí)中接受教師科學(xué)、針對性的輔導(dǎo)，不論是對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、熟練掌握學(xué)習(xí)技巧等方面都有著重要意義。

一、豐富學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)資源

翻轉(zhuǎn)課堂教育模式著重強調(diào)的是要充分利用學(xué)生的空閑時間，這樣不僅有助于實現(xiàn)理論與實踐的科學(xué)整合，也能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，但該模式在初中英語閱讀教學(xué)中的運用也為學(xué)生提出了新的任務(wù)與要求。

一方面要想高效的利用課余時間來進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，就要求學(xué)生必須要擁有較高的自主意識與自控能力；另一方面，要想利用課余時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)就必須要擁有較為豐富的閱讀學(xué)習(xí)素材，以此來滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求。而為了使這兩方面問題得到妥善解決，就必須還要為學(xué)生提供更加新穎、豐富的學(xué)習(xí)資源，以此來集中學(xué)生課堂注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，具體來講教師可以從以下幾方面入手：

首先，教師應(yīng)對提供給學(xué)生的文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究過程中可以做到一目了然，并在預(yù)習(xí)、重難點學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確把握相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材；其次，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)資源實施系統(tǒng)化管理，讓學(xué)生嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式來約束自己的學(xué)習(xí)行為，同時，還要實現(xiàn)課程的導(dǎo)入、開展與結(jié)束這三個階段的系統(tǒng)化，從而為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供一定便捷；再者，教師還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過為學(xué)生提供新穎、有趣的文章來吸引學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，因此，教師應(yīng)對現(xiàn)有教學(xué)資源中的圖片、視頻和音頻等素材進(jìn)行高效運用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣的不斷增強。

二、加強對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)

運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展的閱讀教學(xué)活動，不能按照傳統(tǒng)模式的形式進(jìn)行，教師在全面、深入了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生提出明確要求，并針對學(xué)生在基礎(chǔ)、認(rèn)知方面存在的差異性，對學(xué)生提出個新化要求，在促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展的同時，也幫助學(xué)生解決好自身存在的各類問題。另外，教師可以通過在微視頻中設(shè)置學(xué)生必須要完成的任務(wù)，來幫助學(xué)生攻克自主學(xué)習(xí)中的重難點，進(jìn)而為課堂閱讀學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

如，閱讀全文并回答相關(guān)問題；提供一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生試著對課文進(jìn)行復(fù)述；或者是讓學(xué)生運用hat，which，who進(jìn)造句練習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)來突破閱讀學(xué)習(xí)中的重難點。為此，教師可以在微視頻中提供一些圖片、帶有發(fā)音的單詞，主要是關(guān)于各種電影種類的英文名的內(nèi)容，并提供一些具有代表性的作品，加強與學(xué)生實際生活間的聯(lián)系，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究欲望。

三、充分保障信息的通暢性

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用通常都離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持，關(guān)鍵是因為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動的高效開展，往往都需要重運用先進(jìn)通訊技術(shù)來確保信息傳遞的有效性，確保學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中需要相關(guān)素材時，能夠及時、完整的獲得相關(guān)知識信息。所以，要想將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的積極作用充分發(fā)乎出來，教師就必須要保障信息的通暢性。一方面，要充分保障學(xué)生可以隨時從自己的資源庫中獲得其需要的信息；另一方面，還要避免存在閉門造車的情況，應(yīng)積極為學(xué)生構(gòu)建表達(dá)交流、討論探究的平添。例如，微信群聊、豆瓣，以及QQ群等都可以為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動的高效開展提供積極幫助，總之，對于這些新穎、先進(jìn)資源的運用，教師應(yīng)給予足夠重視。

四、增強閱讀教學(xué)活動的趣味性

在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動過程中，為了快速集中學(xué)生注意力，避免學(xué)生被外界因素所影響，教師可以在閱讀教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胍恍┯螒颍源藖碓鰪妼W(xué)生的關(guān)注度。在實踐教學(xué)過程中，絞死可以通過引用一些簡單、有趣的游戲來活躍課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生能夠全身心的投入到文章的分析、探究當(dāng)中。

另外，教師也可以利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)游戲來以引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，例如，課后教師可以與學(xué)生約定時間，在微信群中開展游戲，或者是在正式討論問題前，帶領(lǐng)學(xué)生玩一些能夠活躍思維的英語小游戲，以此來幫助學(xué)生調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，初中英語教師應(yīng)正確認(rèn)識到科學(xué)靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來設(shè)計英語閱讀教學(xué)活動，對提升學(xué)生閱讀水平，以及英語綜合學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)效率的重要性。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的實用性，及時更新、優(yōu)化閱讀教學(xué)理念，進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

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作者簡介：潘凌峰（1976-），女，漢族，湖南長沙人，湖南師范大學(xué)教育碩士，湖南大學(xué)附屬中學(xué)英語老師，高教一級，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)，德育教育方面。