開展英語課外活動的基本步驟及組織原則

江利俠

【摘要】文章分活動前的籌備、活動中的執行、活動后的總結幾個階段闡述了開展課外活動的基本步驟，并重點分析說明每一步驟需要遵循的基本原則及注意事項。

【關鍵詞】英語課外活動 步驟 組織原則

英語作為一門語言類課程，課外活動在創造語言實踐機會、創設語言情境、營造語言氛圍等方面發揮著傳統課堂不可替代的作用。實踐中，教師是否持有科學的態度和方法、是否遵循課外活動的特點和規律、是否有計劃、有目的地開展課外活動，則是決定活動效益高低的關鍵因素。本文結合作者教學實踐經驗，分階段闡述組織課外活動的基本程序，并重點分析說明每一階段需要遵循的基本原則。

一、課外活動的籌備階段

凡事預則立不預則廢，課外活動作為一門課程，應該有其嚴格的計劃性、系統系、目標性，才能確保活動的質量和效果。通常，學期或學年初教師需要做中長期（一個學段或一個學年）統籌規劃及單次活動的具體策劃。制定活動計劃及具體活動方案時應注意以下幾條原則：

1.活動主題應有針對性、呈現系統性。活動主題的設計者要認真研讀課標，準確把握本學段英語課程規定的分級目標，結合本校真實學情，可相當于或略高于國家課程標準制定主題目標。主題目標在一個學段內，要有系統性，兼顧內化語言知識、訓練語言技能、拓展視野、培養興趣等方面內容，并根據學生心智發育規律，找準最佳發展區，在不同年齡段各有側重，切忌隨心所欲、盲目模仿。

2.活動形式應靈活多樣、開放性強。活動課的教學應引導學生將知識轉化為技能，從書本走向日常生活，從課堂走向社會，實行靈活的開放式的教學。設計時，應結合學生年齡特征以及時事熱點、娛樂節目、熱播影視劇作等孩子感興趣的話題，把課內和課外、校內和校外的多種活動形式結合起來，靈活運用，避免將課外活動僅作為課堂教學在時間上的延長。形式上力求形象、具體、生動、活潑，并善于把思想性、知識性與趣味性有機地結合起來，做到不顧此失彼。

3.活動課內容緊密結合課堂教學。課外活動是課堂教學的延伸和補充，目的在于鞏固課堂上所獲得的知識和進一步發展學生聽說讀寫的技能，培養學生學習興趣，拓寬文化視野，擴大知識領域，實現新課標下的多維目標的達成，因此在內容選取上應和教學進度結合、和課堂教學內容結合。以單元話題內容為圓心、以達成五維目標為宗旨，合理安排活動內容。

二、課外活動的實施階段

1.以學生為本，充分發揮學生的主體性。社團組建階段，堅持教師廣泛宣傳，學生自愿加入原則。課外活動不同于課堂教學，課堂教學內容是統一的，目的是讓學生掌握共性的認識，學習方法是接受和練習，參與的基礎具有一定的強制性。而課外活動是學生自愿參加的，其學習以興趣為基礎，而在實際教學中，是否對英語感興趣并不完全由英語成績高低決定。

2.教師發揮指導或輔導作用。要保證活動高效，除了充分放手給學生，發揮其主動性、創造性，還必須有教師的適時的組織協調、輔助指導。一是學生的全面統籌能力有限，教師需要負責研討制訂課外活動計劃、組建課外活動小組、輔導學生選擇活動材料、介紹活動方法、檢查活動計劃執行和完成情況以及總結課外活動的經驗等。二是活動過程中，教師要善于觀察以便于及時給與學生必要的引導性評價，要做好文本及影像記錄，以備后期總結經驗所用。課外活動的評價標準有別于課堂教學，學生的自主程度更高，教師更容易從活動中發現學生在情感態度、合作意識、動手能力、文化視野、創新精神、組織能力等方面的展現，而這些往往容易被應試教育下的同伴評價所忽略，這時，教師及時準確的評價會起到很強的導向作用。三是受年齡特點影響，活動過程中，教師應密切關注并在必要時幫忙協調關系、處理突發事件。

三、活動后的總結反思階段

總結分階段性總結和單次活動的總結。對于單次活動的總結需要注意的：一是要及時。活動剛剛結束，學生對活動過程記憶猶新，說服力更強；同時也是學生最關注的時候，及時的肯定能滿足學生爭強好勝的心里，也能及時發揮其激勵、引導、示范的作用。二是評價要以積極肯定為主導、注重面向全體學生。積極肯定的評價有利于學生不斷體驗學習過程中的進步與成功，有利于學生認識自我，建立和保持學習英語的興趣與信心。活動過程中，不同個性、不同層次的學生都有各自不同的分工，應發掘閃光點，切忌因被忽視冷落而打消學生參與的積極性。三是應更注重過程及學生的全面發展。相對課堂教學來說，課外活動除了關注知識與技能目標的達成，應該更多的關注學生在情感態度、合作意識、動手能力、文化視野、創新精神、組織能力、學習策略運用等方面素質的展現。

學期或學年結束的階段性總結，一是針對學期或學年活動內容，設計一次總結性的匯報展演，為學生創造展示成果的機會。二是應對照所制定的計劃，對照檢查，是否落到實處。三是總結交流成功經驗，反思漏洞不足。

廣大英語教師應充分理解課外活動在英語學習中不同于課堂教學的特殊作用及意義，活動中遵循其中的原則和規律，堅持有計劃地、系統性地開展適合學生語言水平和身心特點的課外活動。

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