以紅色資源推進社會主義核心價值體系大眾化的路徑研究

韓 路

以紅色資源推進社會主義核心價值體系大眾化的路徑研究

韓 路

（淮北職業技術學院 基礎部，安徽 淮北 235000）

紅色資源是馬克思主義中國化的創新產物。以紅色資源作為平臺推進社會主義核心價值體系大眾化，使紅色資源成為人們強大的精神支柱。紅色資源是一種優質資源，要充分發揮紅色資源的積極作用，以紅色資源推進社會主義核心價值體系大眾化，有利于人民群眾運用社會主義核心價值體系解決人們實際生活中遇到的問題，要積極發揮紅色資源對人民群眾的影響力，從而增強社會主義核心價值體系的感染力和說服力。

紅色資源；社會主義核心價值體系大眾化；路徑

紅色資源主要分為兩種，一種是指物質形態，比如博物館、紀念館、歷史文化展覽館、烈士陵園等這些物質形態對人民群眾有著強大的影響力。另一種是指精神形態，包括“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”等這些革命時期所形成的精神財富。[1]在社會主義建設時期形成的“雷鋒精神”“焦裕祿精神”“抗洪救災精神”也是精神形態的內容之一。在構建社會主義和諧社會時期的“載人航天精神”“奧運精神”是對精神形態的進一步豐富和深化的體現。[2]

一 推行社會主義核心價值體系大眾化中紅色資源發揮的作用

（一）政治導向功能

紅色資源在社會的發展中發揮著積極的作用，在實踐中進行愛國主義、集體主義道德教育，通過這些方式的傳播，可以堅定人們的理想信念，牢固樹立共產主義信仰，從而堅守對黨的忠誠，堅定地走中國特色的社會主義道路，這些都是紅色資源發揮的良好的導向作用。牢固樹立廣大人民群眾對中國共產黨的政治信念，為社會主義核心價值體系大眾化的實現提供精神支撐。[3]

（二）價值導向功能

紅色資源是中國人民崇高價值追求和精神境界的集中體現，發揮著強大的價值導向作用。目前隨著市場經濟的不斷深入發展，出現了一些黨員干部的貪污腐敗、自私自利的現象，嚴重影響了他們對價值觀的判斷。[4]盡管時代不同，但是紅色資源中所體現的艱苦奮斗、無私奉獻、追求真理的精神價值卻一直都發揮著重要的價值引導功能。

（三）教育引導功能

紅色資源在推進社會主義核心價值體系中發揮著教育引導作用，利用紅色資源中的真實事例來感染和影響人民群眾能取得良好效果。紅色資源中蘊含的科學性更能影響人民群眾堅定對共產主義的理想信念，對樹立正確的“三觀”具有教育指引功能。紅色資源的開發和利用，有利于提高人民群眾的思想素質，形成團結互助、和諧發展的良好社會氛圍。

（四）文化傳承功能

文化傳承對于一個國家有著非常重要的意義。文化也可以說就是一種生活方式，而中國革命時期和現代化建設時期形成的紅色資源正是文化傳承的重要形式。因此在推行社會主義核心價值體系大眾化中紅色資源將發揮文化傳承的功能，使社會主義核心價值體系深入群眾、引導群眾，用具體的形象和事例感染群眾。

（五）道德示范功能

社會主義核心價值體系大眾化的進程中，紅色資源還發揮著道德示范功能。社會主義核心價值體系的基礎是以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀，紅色資源可以作為對人民群眾進行社會主義社會榮辱觀教育的教材，發揮著道德示范功能。

二 以紅色資源推進社會主義核心價值體系大眾化的實現路徑

積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，通過正確的方式方法指引社會主義核心價值體系大眾化的實現。充分發揮紅色資源的優勢推進社會主義核心價值體系大眾化。

（一）牢固樹立馬克思主義指導思想，使之成為社會主義核心價值體系大眾化指路明燈

我黨在發展中歷來重視指導思想，我們要運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的世界觀和方法論來指導實踐在實踐中取得較大成就[5]。我們要把馬克思主義的理論和中國的具體實踐相結合，符合中國國情。我們黨依靠馬克思主義的科學指導取得了革命和建設上的偉大勝利。紅色資源中就運用了馬克思主義的世界觀和方法論，而這一形式又是廣大人民群眾樂于接受的，因此把紅色資源與馬克思主義指導思想結合起來，能夠牢固樹立馬克思主義的指導思想的地位，真正發揮指引作用。

（二）把紅色資源作為教學內容融入到社會主義核心價值體系的培養教育中

紅色資源可以轉化為教學內容，運用先進的教學手段把紅色資源的內容融入到社會主義核心價值體系中，比如“微課”“慕課”等教學手段，不僅豐富了社會主義核心價值體系大眾化的內容，而且還能夠更有效地促進社會主義核心價值體系大眾化的發展。社會主義核心價值體系大眾化就是用鮮活的事例，簡單易懂的語言把社會主義核心價值體系的內容傳播給人民群眾并讓人民群眾能夠接受[6]。理論一旦被人民群眾掌握，就會變成巨大的物質力量，推動社會主義現代化建設。1.將“長征精神”“延安精神”“雷鋒精神”融入社會主義核心價值體系的教育中。通過視頻資料或報刊、雜志的形式讓人民群眾了解和學習這些精神，通過學習讓人民群眾了解紅色資源發揮的重要作用，社會主義核心價值體系的內容并不是很嫩理解，高高在上，它也像紅色資源一樣簡單易懂，易于讓人民群眾理解并掌握。2.開展形式豐富的紅色活動。開展一些“紅歌會”“辯論賽”等活動，讓人民群眾通過活動參與的方式對社會主義核心價值體系的內容有一個全面的了解和認識，也可以把社會主義核心價值體系的內容用簡單易懂的語言表述出來，還可以用方言把社會主義核心價值體系的內容更生動形象地表達出來。用通俗化的方式使人民群眾更好的理解和掌握。3.利用高校的思政課堂。思政課堂是培養大學生優良品質和高尚道德的主陣地，把紅色資源融入到高校的是思政課中，對于培養“新一代”有著重要意義。社會主義核心價值體系的內容更能夠通過大學生增強大眾化的傳播力度。

（三）以紅色資源為載體推進社會主義核心價值體系的感染力

社會主義核心價值體系內容的宣傳教育，需要多方面的配合和努力。它不僅僅是內容上的教育。要想讓人民群眾更好地接受它，還必須依托紅色資源這一載體，增強社會主義核心價值體系大眾化的感染力。1.把紅色資源作為物質載體。可以利用博物館、紀念館、英雄紀念碑等物質資源建立紅色基地。人民群眾在參觀紅色基地是能更多的了解歷史，把優秀的精神和品質更大限度的傳承下去，增強社會主義核心價值體系大眾化的感染力。2.把紅色資源作為文化載體，發揮它的思想政治教育功能。紅色資源里包含了許多文化內容，他與中國傳統文化也是相互融合的，具有重要的思想政治教育。對紅色資源的宣傳和學習，發揮紅色資源的作用，能提高社會主義核心價值體系大眾化的實效性。3.充分利用互聯網。當今社會是網絡社會、要充分利用互聯網發揮作用。可以通過制作視頻，來進行宣傳紅色資源。還可以用播客、微博、QQ、微信等方式介紹紅色資源的由來、價值，通過對紅色資源的了解，進一步提升愛國主義、集體主義的高尚情操，增強社會主義核心價值體系大眾化的感染力。

（四）以紅色資源營造社會主義核心價值體系大眾化的優質環境

要想實現社會主義核心價值體系大眾化就必須營造良好的社會環境，可以利用一些大眾媒體對社會主義核心價值體系的內容和意義進行宣傳[7]。紅色資源中包含的集體主義、愛國主義以及全心全意為人們服務的思想，不僅促進了社會主義先進文化的發展，而且營造了良好的文化氛圍和優質環境。[8]1.充分利用紅色資源的教育作用。各地的紀念館、博物館也是十分重要的環境資源，他們對紅色資源的宣傳也發揮著重要的作用。利用這些紅色資源能讓人民群眾更容易接受社會主義核心價值體系的內容，用真實具體的實物加以宣傳更能讓紅色資源深入人心，從分發揮紅色資源的教育作用。2.利用紅色資源積極發展紅色旅游。紅色旅游有利于弘揚中華傳統美德，為社會主義現代化建設提供精神動力。紅色旅游是新時期愛國主義精神和傳承精神文化的一種新形式。要充分利用紅色旅游這一重要的教育功能，讓人民群眾通過對祖國的歷史了解，更加熱愛祖國，擁護共產黨的領導。3.加強群體文化建設。社會主義核心價值體系的教育一定要達到知行統一，落實到基層。不同地區有不同的紅色資源，當地可以利用現有的紅色資源組織人民群眾學習，通過學習在生活中、工作中對人民群眾的精神面貌產生影響。還要建立不同的群體文化，通過相互學習發揮各地的優勢，更好地取長補短，促進發展。4.完善保護紅色資源的制度建設。紅色資源是先輩們留給我們寶貴的財富，要對紅色資源進行保護，保護就需要建立有關的制度，用制度來進一步完善保護紅色資源。對紅色資源缺乏認識和了解是造成紅色資源遭受破壞的原因之一，從而造成對紅色資源的保護缺乏責任感。另外在對紅色資源保護的法律法規方面也存在欠缺。對保護紅色資源也缺乏專業人員，由于文物單位機構不健全，導致在保護紅色資源方面缺乏有效的專業人員進行保護。

（五）利用紅色資源加快經濟發展，給社會及核心價值體系大眾化提供物質基礎

紅色資源可以發揮其精神價值，“長征精神”“雷鋒精神”“焦裕祿精神”等為社會主義現代化建設提供精神支持。同時也可以利用其物質價值，進社會經濟發展，利用紅色旅游帶動經濟發展，紅色資源為社會主義核心價值體系大眾化的發展提供了物質保證。1.紅色資源給經濟社會建設提供精神動力。在中國革命和建設時期我們形成的“長征精神”“井岡山精神”“大慶精神”“雷鋒精神”等能夠激發人們的潛能，為經濟社會的發展提供精神力量，它可以激勵人民群眾更好的去認識和改造世界。2.紅色資源具有推動經濟社會發展的潛在價值。隨著改革開放的深入發展，革命老區在發展上相對落后，因此他們可以利用現有的資源優勢，利用紅色資源推動經濟社會進一步發展。可以大力發展紅色旅游業，利用紅色資源獲得巨大的經濟效益，為社會主義價值體系大眾化的實現提供物質保障。

三 結 語

紅色資源是中國人民寶貴的物質財富和精神財富，具有特殊的作用和價值。要推進社會主義核心價值體系大眾化就要激發紅色資源、打造紅色經典、強化紅色資源教育。使紅色資源在社會主義核心價值體系中得到發展，充分利用紅色資源的優勢推進社會主義核心價值體系大眾化的實現。

[1]馬靜.紅色文化培育社會主義核心價值觀的思考[J].井岡山大學學報(社會科學版),2016,(2).

[2]王中強.社會主義核心價值體系建設視域下的紅色文化傳承與創新[J].山東社會科學,2010,(10).

[3]程昆.以傳統文化和紅色文化為依托弘揚社會主義核心價值觀[J].商丘師范學院學報,2015,(11).

[4]歐清華.紅色文化資源視角下社會主義核心價值體系研究綜述[J].嘉應學院學報,2012,(3).

（責任編校：張京華）

A811

A

1673-2219（2017）12-0061-02

2017－07－03

安徽省高等學校省級質量工程重點項目“基于生活化教學策略的《基礎會計》課程改革研究”（項目編號2015jyxm508）；安徽省人文社會科學研究重點項目“高校師資隊伍建設內在機制研究——關于‘高薪養學’問題的研究”（項目編號SK2016A0835）；2017年安徽省高校優秀青年人才支持計劃項目“高職院校高層次人才隊伍建設與管理研究”（項目編號gxyq2017233）；淮北職業技術學院院級課題“基于‘五大發展理念’內涵——對皖北經濟新發展的研究”（項目編號2017-B24）。

韓路（1980－），女，安徽淮北人，淮北職業技術學院基礎部講師，碩士，研究方向為馬克思主義理論和思想政治教育。