多媒體系統在高中數學教學中的運用

江西省上饒市上饒中學 周聆諳

多媒體系統在高中數學教學中的運用

江西省上饒市上饒中學 周聆諳

新課程改革的到來為學科教學帶來了巨大的影響，對各個學科來說既是一次促進教學發展的機遇，也是一次需要發揮全力來應對的挑戰。高中數學是一門知識十分抽象的嚴謹學科，很多學生都表示很難學好數學，結合這樣的情況，在新課程改革背景下的高中數學似乎承受著更大的壓力。在傳統的高中數學教學中，學生學習興趣低迷，教師難以找到有效的教學策略來打破教學成效停滯不前的窘境。于是，在教學中積極尋求新型的教學輔助工具與教學手段來提升教學效率，成為廣大教師的共同追求。

高中數學；多媒體系統；運用策略

社會的進步改變著人們的生活，每個角落都充斥著科技社會的魅力，就教學領域而言，多媒體系統的橫空出世為教學帶來了無盡的便利。在以往的教學中，教師可以利用的教學輔助工具比較有限，限制了教師教學方法與教學形式的選擇，難以達到有效的教學效果。而多媒體系統能直接連接互聯網，并且具有集圖、文、聲、像于一體的放映功能，能極大地幫助教師做好教學工作，突破重難點教學。同時，將高新科技教學手段利用在教學中能夠有效推動新課程改革的發展，積極創新教學手段，改革教學模式，激發學生的學習興趣。本文我將針對高中數學教學，淺談多媒體系統在教學中的運用。

一、利用多媒體系統激發學生學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學習最好的老師。”當學生對學習有了興趣之后，便會自然而然主動地投入到學習中來，并積極配合教師的教學活動，這樣一來，提高教學效率，實現預期的教學目標就不是什么難事了。在以往的課堂上，教師總是習慣性地采用填鴨式的教學方法，掌握著課堂的主導權，而學生總是處于被動學習的狀態，思維沒有跟著教師一起靈活地轉動起來，只需要被動地接受知識，長此以往，便逐漸喪失了學習的欲望，缺乏學習數學的興趣，這對于高中數學教學是致命的打擊。針對這樣的情況，教師可以有意識地在課堂上運用多媒體系統來活躍課堂氣氛，激發起學生的學習興趣。傳統的課堂是一個平面的設計，多媒體系統進入課堂之后，教師可以根據教學內容與教學需求引入多元的教學資源，讓學生從視覺、聽覺等多感官地接受課堂的刺激，課堂不再是平板生硬的，而是立體富有活力的。在這樣的課堂上，學生能夠得到全方面的發展，打破了傳統的課堂模式，極大地激發了學生的學習興趣。比如在進行立體幾何的教學時，教師可以利用多媒體系統來進行生動的繪圖，同時可以添加多種素材，刺激學生的視覺與聽覺，直觀的圖象伴隨著細致的講解，有效提升了學生的幾何思維，并減輕了學習的困難，激發了學習的欲望。

二、利用多媒體系系統突破重難點知識

數學本就是一門知識難懂的嚴謹學科，況且高中數學已經完全不同于學生在低年級學過的數學，難度有了較大的提升，學生學起來會感覺比較吃力，也壓抑著學生的學習興趣。同時，因為其抽象性知識的存在，總是不可避免地出現一些讓教師也束手無策的知識點，如果不能有效解決，將阻礙學生數學思維與綜合能力的提升。而伴隨著新課程改革的逐步推進，教學的難度也只會越來越大，所以教師在教學中采取科學合理的措施突破重難點教學是萬分必要的。目前多媒體系統就是一個非常有效的輔助工具，傳統的教學中，當遇到難以演示的知識點時，教師就無從下手，而目前多媒體系統集圖、文、聲、像為一體的放映功能為教學創造了極佳的條件。教師可以根據教學內容加入教學素材，把枯燥的知識點變得活動起來，把抽象難懂的知識直接簡化擺在學生眼前，這樣難度自然降低了，學生的學習效率也提高了。比如在“向量”單元的教學時，很多學生對于這個全新的概念毫無頭緒，而利用多媒體系統直接把這個“帶有方向的箭頭”表現出來，并用鼠標控制向量的變化過程，知識點就直接活躍在大屏幕上，變得生動形象，學生就能輕松地理解這一難點知識。

三、利用多媒體系統擴展教學內容

社會的發展也帶來了人才需求的提升，只有高素質的人才才能順應時代的發展潮流，因此現階段教材上的教學內容已經很難滿足學生日益增長的學習需求。在新課程改革標準中明確指出，教師要合理地引進教學資源對學生進行培優訓練，以提高學生的綜合素質，可見一個方便的輔助工具是少不了的。結合實際的情況來看，我們不難發現多媒體系統是一個得力的助手，能夠有效連接互聯網，并且具有強大的放映功能，只要合理利用，就能為教師擴展教學內容帶來便利。反觀過去的教學，教師僅憑粉筆和黑板，要實現有效的教學補充是比較困難的，而科技的發展為教學帶來的便利是不容輕視的。教師不需要通過麻煩的備課，再將準備的知識謄抄在黑板上，現在只要鼠標輕輕一點就能實現輕松操作，為教師省下更多寶貴的教學時間。舉一個簡單例子，教師在進行橢圓、雙曲線等函數知識的教學時，自然要進行相關的題目講解，而這類題目十分注重數形結合，教師需要在黑板上繪制大量的圖形來配合習題講解，現在借助多媒體系統就可以直接成像，還可以補充更多相關的習題，為教師補充教學內容帶來了極大的便利。

以上是本人的淺薄見解，總而言之，在課堂教學中積極運用多媒體系統是幫助高中數學順應新課程改革的必然要求，也是將來教學發展的必然趨勢。在當前的教學中運用多媒體系統，打破了傳統課堂封閉的教學模式，與外界有了更多的交流與溝通，以便教師獲取豐富的教學資源與經驗，同時為學生帶來了全新的學習體驗，能夠有效促進現代教育的發展。我們常說科技是一把雙刃劍，所以在運用多媒體系統教學時，教師切記要掌握運用的原則，不要為運用科技手段而強加在課堂上，要從實際的情況與需求出發，將多媒體系統的優勢最大化。

[1]趙文超.淺談高中數學教學與多媒體的結合[J].新課程（教師），2012.

[2]邵志芳.中學數學中多媒體教學創新應用淺探[J].中學生數理化：學研版，2011.