網絡環境下的初中數學課程資源庫建設

江蘇省響水縣黃圩中學 單雨年

網絡環境下的初中數學課程資源庫建設

江蘇省響水縣黃圩中學 單雨年

隨著科技的進步和社會的不斷發展，最新的初中數學課程資源庫建設研究成果發布后，培養學生的數學核心意識已經成為各大學校的重點實踐過程，初中的網絡資源教學理念也有了新的變化。教師一定要配合信息化時代的發展，有效培養學生的學習能力，提高學生的數學邏輯思維能力，整體教學，做到讓每一個學生學好數學。本文從數學網絡資源選取的理念出發，對初中數學的課程資源庫建設情況做一些探究和分析，并對構建網絡資源化的初中數學教學課堂的方法做一些總結。

一、注重網絡資源，豐富初中數學課堂教學內容

“網絡資源”教學理念是當代初中數學教學課堂的新目標和新理念，也是深化教育改革體制和數學培養體制的重要核心內容，同時也是當代初中數學教育的必然要求。在課堂中，教師一定要結合學生的日常作業情況，掌握學生的學習動態，不斷更新教學模式，制定符合本班的高效教學計劃，做好學生的引導教學工作，給學生明確的學習方向，并從日常的教學素材選取工作入手，嚴格對待學生的作業，結合信息技術的教學手段，從網絡中找到各種有價值的教學素材。

教師還要嚴格要求學生，發揮數學課程資源庫建設的優勢和特點，讓學生在作業末尾記錄課堂數學筆記，自行整理學習內容和記錄學習進度，提出對教師的改進建議，讓老師推陳出新，制定教學計劃，也可以配合教師的數學課堂，自覺加入到教師有效的科學技術和信息教學課堂中，促進自身“網絡資源化”能力的培養，提高數學學習意識，師生共同合作，讓數學課堂可持續、全方面地發展，全面保證學生聽課質量，切實提高初中數學課堂教學的質量和效率。

二、加強網絡素材，強化初中數學課堂教學實際

當今社會的進步突飛猛進，科技也不斷發展，網絡技術更是越來越發達，而數學是一門邏輯性較強的學科，課堂授課方式也隨著教育制度的發展變得越來越多樣化。教師要充分發揮初中數學“有效課堂”的教學優勢，并有效評判學生的課后作業，給學生不懂或錯誤的部分合理進行批注，讓學生了解自己的實際學習水平，發現自己的不足和缺陷，找到適合自己的有效學習方法，并結合網絡資源的優勢，真正給學生構造多元化和網絡化的數學課堂學習環境。

網絡資源選取的教學課堂中，充分營造學生學習氛圍和調動學生上課的積極性是非常重要的教學過程，教師要多和學生進行溝通交流，讓學生發自內心地體會概念數學和各種知識點產生的源頭,找到適合自己的學習方法，發現學習數學的本質，才能不斷提高。學生要復習之前學過和探究過的數學知識，提出問題和探究問題，并利用當代信息技術的先進性和科技性等課堂教學特點，培養思維靈動性，讓學生經歷一個發現數學、擴展數學、研究數學的完整學習過程。

教師要讓學生知道，數學的合理思維是一種能力，更是對學生的學習和解題技巧的培養過程，初中數學教學就更要注重對學生思維能力的培養和鍛煉。但是在當代的課堂教學中，許多教師存在教學問題，缺乏對學生技能的培養過程，沒有給學生足夠的時間和空間去思考、去想象，導致學生自學能力下降，學習空間和思維能力得不到有效的提升和鍛煉。這些問題都是教師平時不注意課堂教學方法，或者課堂提問后就急著讓學生回答或問而自答，沒留足夠的時間和空間讓學生思考造成的。因此，教師一定要全面培養學生的思維意識，給學生一定的自學過程，有效利用當前的網絡素材，激發學生的主觀能動性，加強數學能力知識框架的構建和整理，鍛煉學生的數學思維邏輯能力，促進全面提高。

三、優化網絡模式，提高初中數學課堂教學效率

提高課堂教學的效率，注重課堂方法，是擴展初中數學“網絡資源”的有效實施內容。教師要知道，網絡資源能給數學課堂帶來實質性的教學效果，激發學生的學習興趣，讓學生在學習時不斷探究、反復鉆研，不斷構造解題思路，并明白數學作業是數學課堂教學的獨特結晶。教師在批改作業時要加入有效的評語，鼓勵學生多從網絡上尋找有利于自己學習的數學網站，讓學生合理利用常見錯題，并做好筆記，自覺加深對數學應用題的理解和記憶，讓學生潛移默化地明白，數學重點知識主要的構成部分是當代數學人文、數學解題時的邏輯思想、數學主觀能動性意識等，學生的學習數學動機和日常解題時的詞語表達是初中數學課堂教學的切入點和突破口。

教師要合理掌握教學理念，促進學生的學習動力。換句話說，教師要以身作則，從日常教學題材入手，發揮網絡資源的整體優勢，培養學生學習數學的熱情，建立學生的數學學習信心，整體教學，讓學生積極、主動、熱情和認真，愛上數學，經歷數學，學好數學。只要培養了學生的主觀能動性，就能讓學生掌握合理和有效的數學高效學習方法，學生通過教師的課堂講解，可以更加了解自己的數學基礎，認識到自己的不足，經歷“愿意學、敢于說、勇于改正、能將作業習題做好”的完整數學學習過程，提高解題技巧，強化思維能力，從而擴展學生的邏輯表達模式，讓學生自行思考和想象，把各種數學問題與實際生活有效地聯系起來，并進行思考和學習，主動地思考數學問題。

總而言之，數學“網絡資源”的教學方法，作為新時代的教育核心模式，是初中數學課堂的重要教學過程，教師要充分利用當今網絡的優勢，不斷培養學生的數學主觀意識，探究新的課堂教學方法，幫助學生找到適合自己的學習方法，并注重網絡資源，豐富初中數學課堂教學內容，不斷加強網絡素材，強化初中數學課堂教學實際，做到優化網絡模式，提高初中數學課堂教學效率，讓學生全方面發展。