提高初中數學教學有效性的策略研究

安徽省阜陽市太和縣民族教育集團關集中學 胡 偉

提高初中數學教學有效性的策略研究

安徽省阜陽市太和縣民族教育集團關集中學 胡 偉

隨著新課程改革的深化，對于初中數學教學提出了更高的要求，這就需要教師轉變傳統的以講述為主的“灌輸式”教學方式，充分尊重學生的主體位置，靈活應用多種教學方式，從而為初中數學教學的有效性提供重要保障。本文主要研究提高初中數學教學有效性的重要策略，希望為推動初中數學教學的有效性提升提供一定的參考與借鑒。

初中數學教學；有效性；策略研究

數學是一門兼具抽象性與復雜性的基礎性學科，關系著學生其他學科的學習。然而，就現階段的初中數學教學而言，其面臨著教學方式單一﹑學生興趣低下等問題，嚴重阻礙著學生的全面發展，這就需要教師在今后的初中數學教學中應大膽改革與創新教學方式，保障初中數學課堂教學的有效性，推動與促進學生的全面發展。以下圍繞著提高初中數學教學有效性的意義及方式展開分析：

一、提高初中數學教學有效性的重要意義

數學教師在開展初中數學教學之時，重視應用先進的教學理念與方式，在提升數學課堂教學的質量與效率的同時，對于初中數學教學予以客觀的評價。同時，教師應將關注點由學生的成績轉變為提高學生的綜合素質，從教學方式與教學質量等方面入手，全面分析初中數學課堂教學的有效性。此外，數學與其他學科存在密切的關聯，因此，教師應按照新課程標準的要求，制定科學合理的教學目標，為提升初中數學課堂教學的有效性奠定堅實基礎。

二、提高初中數學教學有效性的重要措施

教師在開展初中數學課堂教學之時，應靈活應用多種形式的教學方式，妥善處理好數學教學中存在的問題，從而不斷提升初中數學課堂教學的有效性。根據多年的數學教學實踐可以知道，采取有效的教學方式，有利于提升初中數學課堂教學的有效性。以下對幾種提升初中數學教學有效性的措施展開分析：

1.合理創建教學情境

良好的教學情境是教學質量的重要保障，因此，教師應圍繞著具體的數學教學內容合理創設教學情境。數學是一門兼具抽象性與復雜性的學科，其中涉及大量的學生難以理解的復雜內容，正因如此，許多學生在學習中存在精神渙散﹑注意力不集中等問題，嚴重阻礙著數學教學有效性的提升。因此，針對這個問題，教師有必要深入研究與分析教學方式，鼓勵學生對問題進行積極深入的思考，這樣不僅有利于活躍整個數學教學課堂，而且對于提升學生的思考獨立性有著重要作用。此外，在平時的教學中，教師應加強對學生的觀察，選取為學生感興趣的內容，這樣不僅可以點燃學生的學習興趣，而且可以推動學生的學習質量與效率的提升。

2.培養學生的自學能力

在初中數學課堂教學中，教師應重視培養學生的自主學習能力，鼓勵學生歸納與整理好數學知識，這樣有利于讓學生掌握并歸納好各種數學例題，從而提高學生發現問題﹑思考問題﹑分析問題與解決問題的能力。此外，對于學生提出的各種問題，教師不要急于給出正確的答案，而要引導學生對問題展開深入的思考，促使學生自主構建正確的解題思路，使其通過自身的不懈努力得到準確的答案。除此之外，在培養學生的自主學習能力時，教師應提高對細節性問題的關注，從而為教學的有效性提供重要保障。

3.選擇合適的教學方式

伴隨著時代的進步與發展，教育理論的日益完善，初中數學課堂教學中應用了多種形式的教學方法，比如探究式教學方式﹑任務驅動式教學方式以及分層次教學方式，這些教學方式的應用可顯著提升數學教學課堂的質量。比如，對于初中數學教學中存在的混亂無章的現象，教師可考慮采用任務驅動教學方式，依照原有的教學計劃與教學目標順利完成教學任務，讓學生在熱烈的分析與討論之中找到準確的答題思路，這樣可以顯著提升初中數學教學的質量與效果。

4.合理應用多媒體教學設備

近些年，科學技術取得了顯著的進展，多媒體技術在教育領域中得到廣泛的應用，在推動教學質量的提升方面發揮著巨大的作用。通過多媒體技術的應用，以文字﹑聲音﹑圖片﹑視頻以及音樂等多種形式，直觀形象地向學生呈現出教學內容，不僅點燃了學生的數學學習興趣，而且調動學生積極主動地參與到課堂教學之中，從而為初中數學課堂教學的有效性提供重要保障。

綜上所述，教師應緊緊圍繞著教學內容，科學合理地創設教學情境，重視培養學生的自主學習能力，靈活應用多種教學方式，充分發揮出多媒體在促進教學質量提升方面的作用，從而提升初中數學課堂教學的有效性，推動與促進學生的全面發展。

[1]韓李梅.提高初中數學教學有效性的策略研究[J]. 教育教學論壇，2012（16）：76+27.

[2]王曉宏.提高初中數學教學有效性的策略探討[J]. 學周刊，2016（28）：191-192.

[3]孟立可.淺析提高初中數學課堂教學有效性的策略[J]. 學周刊，2016（33）：42-43.

book=42,ebook=44