美化校園景觀 打造良好育人環境

于愛菊

（太原理工大學）

美化校園景觀 打造良好育人環境

于愛菊

（太原理工大學）

校園是學生學習和活動的主要場所，能夠對學生的思想和行為產生潛移默化的影響，美麗的校園環境會使學生保持身心的愉悅，不僅提高了學生的審美水平，而且增加了學生的歸屬感，有助于教學和管理的順利開展。本文將對校園景觀建設和維護的要點加以探討，以期全面提高校園景觀的審美價值和藝術價值，從而將校園環境的育人作用充分的展現出來。

校園景觀；育人環境；合理性；情景性

引言

學校是教書育人的重要機構，為國家和社會培養了大量的人才，學校也樹立了良好的社會形象，因而深受社會各界人士的支持和信賴。對于學校而言，僅僅具備優秀的師資團隊和先進的教學設施是遠遠不夠的，還需要打造美麗的校園環境，這不但能夠激發教師的工作熱情，還能調動學生的學習積極性，在此情況下學校的人才培養目標將可以更加順利的達成和實現，因此加強校園景觀建設是非常必要的。

1 校園景觀建設應遵循的原則

1.1 合理性

一般來說，校園景觀涵蓋的內容十分廣泛，包括綠化植物、建筑、小品、廣場等等，在規劃設計時要結合學校的整體環境對各個元素進行合理布局，將校園景觀和校園文化融于一體，通過構建規范、標準的校園景觀，豐富學生的校園生活，推動校園文化建設，促使校園的靈魂和精神得以傳承和發揚光大。

1.2 情景性

校園景觀建設要充分考慮到學生的情感特征和心理需求，能夠引起學生情感共鳴，且符合學生的身心發展需求，唯有如此才能對學生的思想和情緒進行正面的引導，使學生形成科學的人生觀和價值觀，學生也會始終以積極樂觀的心態迎接學習上的挑戰，學校的教學工作也會更具有實效性。

1.3 高效性

校園景觀的高效性應體現在兩個方面：①在建設階段要對學校的各類建筑及其周圍的道路和設施進行科學的設計，尤其注重景觀的多樣性，不能讓學生產生審美疲勞，同時還要為后期的維護工作提供便利；②精心維護校園景觀，延長建筑和設施的使用壽命，并且定期修剪和養護綠化植物，提高校園景觀的使用率。

1.4 功能性

美觀性、導向性、教育性是校園景觀的三大核心功能，美觀性即是指校園景觀要符合學生的審美標準，能夠給學生帶來美的享受；導向性指的是校園景觀要能夠引導學生的情緒，緩解學生的心理壓力；教育性是針對學生心理特點而言的，學生普遍喜愛美好的事物，他們會竭盡所能的維護校園景觀，對自身的不良行為進行有力的約束，學生的思想將得到進一步的升華，最終形成健康文明的行為習慣。

1.5 實踐性

校園景觀的維護依賴于學校的管理和全體師生的共同參與，其中學校管理起到的作用十分有限，只是治標，不能治本，所以教師和學生的行為將對校園景觀維護起到決定性的影響。在校園景觀設計階段鼓勵師生積極參與，出謀劃策，大力采納他們的意見和建議，這樣當景觀落成后他們將會獲得前所未有的成就感，并自覺維護自己的勞動成果，這會大大減少學校在景觀管理方面投入的時間和精力，學生的實踐能力也得到了有效的鍛煉和提高。

2 校園綠化的實施要點

綠化植物在校園景觀中處于主體地位，植物的種類繁多，數量也比較龐大，如何合理搭配植物，用最少的空間，最低的成本，將植物的特點和功能最大化的展現出來，一直是校園景觀建設的關鍵環節。下面將對校園綠化實施的要點加以闡述。

很多學校對于校園綠化都存在著一些誤解，認為校園綠化就是種植草坪和樹木，對于樹木的種類和造型卻沒有提出過多的要求，以致于在很長的一段時間內校園綠化的效果都不是十分的理想，樹木的死亡率居高不下，隨意散布在校園的各個角落，大大削弱了植物的價值。對此，學校應根據氣候、土壤等環境因素同時結合自身需求來選擇優質樹種，將樹木種植在適宜的位置上，比如說在學校主干道兩旁應種植闊葉喬木，以形成林蔭道；在不同功能小區之間種植灌木，以劃分空間，起到隔離作用；在雜務小院前將喬木和灌木交錯搭配，形成綠色帷幕，可以遮擋視線；單獨劃分一個區域種植觀賞性樹種，可以增加校園的審美氣氛等等。

除了注意綠化樹種、場地的選擇外，綠化的層次性也應特別注意，既有高層綠化，又有中層綠化，也有低層綠化，高中層綠化植株都超過人的水平視線高度，能較多的遮擋人的視線；低層綠化的高度位于人的視線以下，可以延伸綠化空間，擴展人們的視野。綠化層次的設計要點為：在道路兩旁種植樹木，形成綠蔭道；建筑物旁種植花草，以起到襯托作用；成片空地上設置綠化帶，增加校園的吸引力和感染力。綠化布局要富有變化，盡量避免花卉和樹木的單一性和重復性，讓學生感受到大自然永無止境的勃勃生機。

3 結語

至高的智慧不是頭腦的邏輯，而是天人合一，“借山光以悅人性，假湖水以靜心情。”通過美化校園景觀，引導學生形成積極向上的人生態度和良好的行為習慣，從而真正發揮校園環境的教育功能，促進學生綜合素質的全面發展。

[1]馬新才，孫峰梅.校園景觀設計與名校建設之思考[J].濰坊高等職業教育，2014（01）.

[2]董夢迪.探析高校校園景觀建筑設計與研究[J].中國住宅設施，2016（05）.

G647.4

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1005-7897（2017）20-0040-02

2017-9-22