如何提升小學數學學習質量

江蘇省泰州市海陵區海陵學校 李志敏

如何提升小學數學學習質量

江蘇省泰州市海陵區海陵學校 李志敏

隨著新課程改革理念的不斷深入，對小學數學課堂提出了新的要求，要求教師采用多樣化的教學方式，順應新時代教學理念的要求，提出學生在教學活動中的主體地位，讓學生發揮出自身的主觀能動性。教師也要從自身出發，增強自身的專業知識技能，對提升小學數學學習質量有很大的幫助。本文以小學數學為研究對象，主要闡述了如何提升小學數學學習質量的方法。

小學數學；教學質量；培養興趣；方法策略

受傳統教學理念的長久影響，教師在小學數學教學活動中一味采用單一的教學模式，在教學活動中沒有任何的趣味性可言，再加上小學生本性愛玩、注意力很難長時間保持集中，因此小學生對數學很難提起學習的興趣，也就導致小學數學學習質量低下的問題。那么，如何才能激發起學生的學習熱情，提升小學數學學習質量，就成了每一位教師需要認真思考的問題。教師在教學活動中要運用多元化以及多樣化的教學方法，把更為先進的教學理念融入教學活動當中，在課堂上讓學生發揮出自身的積極主動性，共同營造一個活躍的課堂學習氛圍，讓更多的學生更好地投入到課堂中來，對提升小學數學學習質量有很大的幫助。教師在教學活動中要摒棄傳統的教學方法，滿堂灌的教學模式已經不再適合現代的教學理念，學生往往是記得快忘得也快，往往會對小學生的數學學習造成阻礙。教師要從自身出發，在增強自身教學能力的同時，培養學生的學習興趣，把提升小學生數學學習質量作為第一要務。下文就如何提升小學數學學習質量展開了幾點論述。

一、創設合理情境，讓學生愿意自主學習

小學數學需要小學生具有一定的邏輯思維能力以及運算能力，還需要一定的方法技巧，一旦掌握住了一定的學習方法，數學課程學習起來就相對比較容易。但是有的學生往往不能掌握住學習的方法技巧，在學習的過程當中就經常會出現這樣或者那樣的問題，教師在教學活動當中一方面要教授學生一定的方法技巧，另一方面也要活躍課堂學習氛圍。創設合理的教學情境，不但可以活躍課堂學習氣氛，還可以讓知識更為形象具體，學生對知識把握起來也就更為容易。合理的教學情境可以讓學生通過想象的方式將復雜的數學知識變得更為具體化，可以激發起學生的學習興趣，可以緩解課堂中的緊張氣氛，可以讓更多的學生更好地參與到課堂中來，對提升小學數學學習質量有很大的幫助。比如當教師講到時間、路程以及速度關系的方程的時候，可以讓學生想象一下自己家距離學校的路程有多遠，然后再聯想一下自己從家中到學校需要多長時間，最后讓學生計算自己的速度。還可以具體規定一下行走時間，然后讓學生計算自己至少需要多快的速度才可以不遲到。另外，還可以讓學生聯想龜兔賽跑的場景，假設烏龜到達終點的時間比兔子到達終點的時間多了30分鐘，比賽路程總長為一千米，那么兔子的速度比烏龜的速度多多少呢？通過這種方法可以讓這些計算類型的題目更為形象具體，通過創設情境也可以激發起學生的學習興趣，在課堂中也就會表現得更加活躍。學生對這種教學方式更感興趣，對提升小學數學學習質量有很大的幫助。

二、誘導學生思考，讓學生樂于自主學習

傳統教學模式中，教師一直擔任著教學活動中的主體地位，并不能讓學生在課堂中緊跟著教師的腳步，也就會導致學習質量下降的問題。教師在教學活動中要積極誘導學生進行思考，讓學生樂于自主學習。誘導學生積極進行思考，可以幫助學生發散數學思維能力。只有學生在課堂學習當中積極思考，才會更加深層次地挖掘小學數學知識，緊跟著教師講課的步伐，對提升自己的學習效率有很大的幫助。教師在課堂教學活動當中要多提問學生問題，讓學生積極思考，這樣不僅可以讓學生更好地投入到課堂當中，還會發散學生的思維能力，對提升小學數學學習質量有很大的幫助。比如教師在講到各種圖形的面積求法的時候，教師可以讓學生思考為什么在周長相同的情況下圓形比四邊形的面積大？為什么在表面積相同的情況下，圓柱體比立方體的體積大？教師在引導學生進行思考的同時，還可以讓學生親手做一個相關的實驗。另外，教師還可以讓學生思考三角形面積的計算方法，并且和其他圖形的面積計算方法進行對比。學生通過自主思考可以得出其中的內在聯系，同時還可以發散學生的數學思維，對提升學生的小學數學綜合能力有很大的幫助。

三、及時指導訓練，讓學生善于自主學習

指導性訓練是小學數學教學活動中的一個重要環節，可以針對不同類型的學生進行指導訓練，可以讓學生及時彌補自己在學習數學過程中的不足之處，對提升小學生的數學學習質量有很大的幫助。指導性的訓練要做到依據不同學生的學習特點，針對學生在學習數學過程中所暴露的問題做一些針對性的練習題，幫助學生提升自己的數學成績。另外，通過一些針對性的訓練，還可以培養學生自主學習的能力。只有學生真正做到自主學習，才可以培養出學習的興趣，才能更好地投入到課堂當中，對提升小學數學學習質量有積極的影響作用。比如教師可以在課后習題中對學生進行針對訓練，有的學生在計算方面能力不足，教師就可以在課后作業中針對這部分學生出一些計算類型的題目，通過題海戰術提高他們的運算能力。還有的學生在應用題方面老是出錯誤，教師就可以給這些學生出一些應用題目，通過專項訓練增強學生的能力。通過這種方法可以做到有針對性的訓練，讓學生及時查漏補缺，彌補自己在學習過程中的不足之處，對提升小學數學學習質量有很大幫助。

總而言之，教師要在教學活動中運用多樣化的教學方法，在課堂中逐漸引入新鮮元素，激發起學生的學習興趣。在課堂中突出學生的主體地位，讓學生充分發揮自身的積極主動性，引導學生進行自主學習，激發起學生的學習興趣，讓學生更好地融入課堂，對提升小學數學學習質量有很大的幫助。

[1]王家月.探究提高小學數學教學質量的對策[J].現代教育，2013（11） .

[2]何永壽.淺議如何提高小學數學教學質量，激發學生學習興趣[M].四川教育出版社，2012（12）.