如何提升小學數學小班化教學效果

山東省東營市利津縣刁口鄉學校 宮麗紅

如何提升小學數學小班化教學效果

山東省東營市利津縣刁口鄉學校 宮麗紅

隨著新課程改革的不斷深化，小學階段為了響應新課程改革提出的要求，在教育過程中愈發注重學生德智體的全方面發展。做好目前小學數學小班化教學，確保教學過程中可以幫助小學生建立良好的學習習慣，進而提高學生的學習效果。

小學數學；小班化；教學效果

在近幾年，小班化教學方式逐漸在小學教學階段得到了廣泛的應用，但是由于我國小班化教學方式還處于起步階段，在教學過程中還存在著些許缺陷問題，因此如何提升小學數學小班化教學效果，成為當前教育工作者廣泛關注的問題。在小學數學小班化教學過程中，教師要不斷總結自己的教學經驗，逐漸從教學過程中尋找出問題并及時進行解決，在小班化教學過程中，教師還要始終保持學生的主體地位，充分調動起學生對小學數學的學習興趣，進而確保小學數學小班化教學效果得到理想化的提高。為了解決目前小學數學小班化教學過程中的難題，我根據多年的工作經驗，對目前小學數學小班化教學現狀進行了分析，并提出了可行的優化策略。

一、小學小班化教學現狀

小學小班化教學方式是在教育制度不斷改革和創新的大背景下誕生的產物，與傳統的大班教學方式相比，小班化教學方式更加注重學生在學習過程中的作用，重視對學生個性化的培養，進而使得目前小學教育水平得到大幅度提高。

對目前小班化教學現狀進行分析可以看出，隨著小班化教學在小學階段的實行，學生和教師都得到了極大的便利。首先是小班化教學方式更加鼓勵教師與學生進行交流，拉近了師生之間的關系，進而使得教師可以更加快速地完成教學目標；其次小班化教學方式使得學生的能力得到了大幅度提高，并進一步提高了學生的學習能力，在目前越發注重教學質量的大環境下，小班化教學方式完全達到了提高教學質量的要求。

但是在目前的教學實踐中，小學小班化教學方式還存在著些許不足，首先是小部分學校在小班化教學實行過程中，片面地認為只要把學生減少，就可以滿足小班化教學方式的要求，進而造成小班化教學方式沒有取得實際的效果；其次，目前小學學校缺乏專業的小班化教學教師，使得小班化教學過程中還是按照傳統的課堂進行教學，導致小班化教學方式空有其形；最后，在目前小學小班化教學方式中，部分教師沒有充分發揮學生在學習過程中的主體作用，最終導致學生在小班化教學方式中各方面能力沒有得到真正的提高。

為了解決目前小學小班化教學方式中存在的問題，在教學過程中，教師要積極學習先進的小班化教學理念，敢于打破傳統的教學方式，并在教學過程中始終以學生為核心，進而實現小班化教學方式的教學效果。

二、提高小學數學小班化教學效果的策略

1.注重對課堂內容的設計

為了使得小學數學小班化教學效果得到提高，在實際教學過程中，教師要精心對每節課的課堂內容進行設計，做到充分激發學生的思維。在小學教育階段，小學生普遍具有活潑好動的特點，在課堂學習過程中，小學生也會樂于回答教師提出的問題，因此在教學過程中，教師不應壓制學生的活潑特點，而是對學生的這一特點進行正確引導，使得學生能夠把精力發揮到學習中去。

小學數學教學不同于其他教學課程，對于這門課程的教學，更加注重學生自我的理解，因此在課堂內容設計過程中，教師要改變傳統的“填鴨式”教學方式，使小學生能夠在問答式的課堂教學過程中，充分發揮自我的理解能力以及想象能力，進而使得小學數學小班化教學課堂效果得到顯著提高。

2.注重因材施教

在小學數學小班化教學方式中，由于學生人數減少，教師能夠充分掌握每名學生的學習情況，進而在實際教學過程中對每名學生采用不同的教學方式，實現真正的因材施教。在小學數學實際教學過程中，學生的每一個問題都應該引起教師的重視，確保每名學生都可以接收到最恰當的教學內容，進而確保每名學生的學習效果都可以得到提高。在學習過程中，每名學生對新知識的接受能力都是不同的，教師如果一味追求把課本內容進行統一講授，就會使得接受能力強的學生得不到充分的教育，而接受能力差的學生跟不上教師講課的節奏，逐漸遠遠地落在其他學生后面，最終對小學數學失去了學習興趣，嚴重阻礙了小學數學小班化教學效果的提高。

因此教師在課堂教學過程中，可以定期對每名學生進行教學輔導，選擇適合不同學生的教學內容，使得接受能力強的學生有機會進行更加深入的學習，接受能力差的學生也可以跟上教師的教學節奏，而不遠遠地落在后面，進而確保小學數學小班化教學效果得到穩步提高。

通過上述分析可以得出，小班化教學方式更加適合目前小學階段的教學要求，因此在小學數學教學過程中，教師要對小班化教學方式給予足夠的重視。此外，教師還要不斷提高自身的教學能力，注重培養師生之間的感情，深入了解班級內每名學生的學習情況，確保小班化教學方式在小學數學教學過程中得到正確的應用，為學生今后在學習上的進步打下堅實的基礎。

[1]趙麗玲.小班化小學數學課業評價實踐[J].基礎教育研究，2014（13）：45-46.

[2]王曉燕.新課標下構建小學數學小班化有效教學的途徑分析[J].新課程（上旬），2015（7）：18.

[3]肖宏清.提升小學數學小班化教學效果淺議[J].新課程（上旬），2014（7）：49-49，51.